课文白公鹅教学设计.doc

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1、课文白公鹅教学设计　　　　教学目标：　　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文　　　　2、了解作者笔下动物的特点体会作者的思想感情　　　　3、能与前篇课文的描写方法作些比较学习作者的观察与表达方法　　　　4、读记好词好句积累语言　　　　教学重、难点：　　　　通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同　　　　课前准备：　　　　1、预习课文自学生字词　　　　2、课文插图（或制作课件）　　　　教学过程：　　　　一、创设情境导入新课　　　　1、出示课文插图（或多媒体可见）　　　　2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅　　　　3、导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的两位作家的描写有些相

2、同和不同的地方　　　　二、检查预习初读课文　　　　1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音要求借助拼音读准确　　　　2、指名分段试读课文注意正音要求读准读通顺　　　　对比阅读领悟方法　　　　1、设计表格（或课件）引导对比阅读　　　　A、先出示（点击）旧课内容再读新课划出重点词句进行对比阅读和交流　　　　B、从表中你发现什么（相同点、不同点）　　　　2、抓片段进行对比阅读同样是写步态两段的相同点不同点（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理仔细掂量一个通过对比一个具体写如何落步、过泥泞路、狗在身后追赶的步态）　　　　3、抓重点段进行对比阅读　　　　A、丰子恺怎样写

3、鹅的吃相（食料简单、吃法有板有眼需要等候）　　　　B、叶?诺索夫怎样写鹅的玩相（戏水、抢占地盘、主宰一切）　　　　C、讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细你从中体会到什么