百分数意义和读写法课堂教学反思.doc

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1、《百分数的意义和读写法》教学反思百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。上完整节课总体感觉效果还可以。下面就根据我这节课的设计意图和教学情况进行反思：一、通过学生感兴趣的话题导入新课，根据对三杯糖水哪杯最甜的猜测，，在学生思考后认识到可以用“糖占糖水的几分之几”来进行比较，通分后都变为分母为100的分数，让学生说出三个分数的含义，引出百分数的意义，学生初步感受百分数的含义。二、教学

2、百分数的读写。先说明如何写百分数：通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”，再说明：百分数的读法与分数的读法大体相同。接着让学生做练习题，练习中有分子是小数、分子比分母大、分子是整数的百分数，并且百分数有读、写两种形式。也为下面教学百分数的读写法做好铺垫。百分数的读写法学生掌握得很好。三、让学生交流这些百分数的意义，帮助学生进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。不过从课上效果来看，这里还存在一点问题：就是教师提问“谁能说说这些百分数表示什么具体含义”，让学生在小组内互相说说

3、，由于学生之前还没有练习过，程度较差的学生不知怎么回答。要是这样改效果可能会更好，“谁能说说这些数是谁占谁的几分之几”，这样也就使学生进一步理解它和百分数表达的意思是一样的。之后我在课件上出示了四个例子，进一步阐明百分数的意义，也为后面区别百分数和分数做好了铺垫。四、百分数和分数的区别。这里主要是通过小组合作让学生按表格里的四个方面去比较，学生在自己积极的思考和与同伴的交流中，认识到百分数和分数的区别与联系，然后在全班归纳填表，培养学生概括能力，但在过程中有不足之处，感觉自己放得不够，没有把归纳的任务完全交

4、到学生手上，束缚了学生。如果肯给学生时间，充分相信学生的能力，相信他们一定能很好地归纳出两者的异同，更好的锻炼自己的总结归纳的能力。五、练习是数学教学的重要一环。它是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础。我在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断题设计，是针对本课时的教学重难点设计的，使得学生对于百分数的意义、百分数和分数的区别的认识又更进一层。还在这里自然地渗透了环保的意识，这里的练习学生完成得比较好。最后送给学生一句名言：1%的灵感＋99%的

5、汗水=100%的成功来教育大家勤奋学习的重要性。