人教版百分数的意义和读、写法

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1、百分数的意义和读、写法教学设计　　一、教学内容：　　人教版六年级上册第六单元《百分数的意义和读、写法》　　二、教材分析：　　百分数是在学生学过整数、小数、分数的概念和分数应用题的基础上进行教学的。所以教材在编排上先计算了解树木的成活率和产品的合格率，再揭示百分数的概念。让学生联系实例了解百分数的意义和读、写法。而百分数与分数既有联系又有区别。为了使学生认识这一点，教材还引导学生把百分数与分数进行了比较，并安排学生判断在具体问题里，哪些分母是100的分数可以用百分数表示，哪些不可以。使学生对建立的百分数的概念更明确。教材中练习题的设计

2、也是由浅入深，而且注重与生活实际的联系，让学生感受到咱们学的就是身边的数学，数学学着是有用的，体现数学的价值。三、教学目标：1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对

3、学生进行思想品德教育。四、教学重、难点：重点：理解的百分数意义。难点：百分数与分数的联系和区别。五、课前准备：学生搜集生活中有关百分数的资料图片，教师准备好课件。六、教学过程：（一）、忆一忆1.回答（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是81100米。（2）一张桌子的高度是长度的81100。（二）、情景导入师问：1、这几幅图中出现的数，都叫什么数？2、你还在什么地方见过上面这样的数？（三）、点题：（板书）百

4、分数的意义（四）、自主学习，合作探究1、你能说说上图中几个百分数各表示什么意思吗？（温馨提示：第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所有格式化的总量的14100）2、百分数表示什么意义？3、写百分数时要先写什么？再写什么？并注意什么？请你写一个百分数读一读。师：百分数表示（一个数）是（占）（另一个数）的（百）分之几。百分数也叫（百分率）或（百分比）。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之…….”。想一想：百分数和分数在意义上有什么相同和不同？百分数分数意义表示两个数之间的倍比（数）关系。既

5、可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的倍比（数）关系百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比（数）关系，所以百分数的后面不能写单位名称（五）、巩固练习1、写出下面的百分数百分之一百分之二十八百分之零点五2、读一读下面的百分数17%45%99%100%140%0.6%7.5%33.3%121.7%300%（观察百分数前面的数）3、判断题（1）某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多。（）（2）百分数与分数的意义完全相同。()（3）百分数的单位是1％。()（4）分母是100的分数叫做百分数。（）（5）小红

6、的身高是147%米。（）（6）34%读作百分之三四。（）（7）一袋饼干重50%千克。（）（8）女生人数是全班人数的45%。（）（六）、课堂小结通过学习这节课，你有什么收获？