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《【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文：（教学反思参考5）秋天的雨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文（教学反思参考5）秋天的雨《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天.作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天.文章的语言富有儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天.通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点.朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节成功的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受.教学设计中,我重点设计以“
2、读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前.同时,通过模仿句式练习,帮助学生积累语言,运用语言,让学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力.一、把握整体,局部突破 本课时是第一课时,在初读后,老师尊重学生的感受,让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容.然后,再从一把钥匙入手,带领孩子一起走进秋天,去一一欣赏秋天的美景.这样
3、的设计,遵循了学生的认知规律,使学生能更快地进入状态.真正体现了顺学而导,以生为主的教学原则.二、注重语言文字的积累和运用课文中的生字有很多是读轻声的,教学中,我将这些词语进行了归类,并让学生去朗读体会,让学生自己发现词语的规律,提高教学效率,做到有的放矢.多音字“扇”字,则采用动手做一做的方法,体会它词性不同,读音不同的特点.课文中还有许多优美的词句,在教学中,我也注重引导学生去自主发现,迁移积累.比如“五彩缤纷”,【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词
4、语的意思,让学生积累运用.三、在朗读指导中感悟教学中,努力营造了一个美的氛围,通过音乐、图片等渲染,创设了良好的气氛,通过多种形式的朗读,让学生走进文本,感受秋天的美,课文语言文字的美.在朗读中遵循学生的个性体验,并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读,而是根据学生的爱好,选择性地进行对句子的朗读指导,并没有过多理论上的要求,只是运用了形象的图片,引导学生在头脑中想象画面,让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验.
