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《部编版三年级语文上册（教学反思参考1）秋天的雨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考1）秋天的雨《秋天的雨》在作者笔下趣中见美,美中更见趣,这样交相辉映,给人带来阅读享受.文章以散文形式描写秋天雨.大量修辞手法运用使文章语言华丽活泼.课文以秋天雨为线索呈现场景繁多,内容丰富,句式多变,但结构整齐,读起来琅琅上口.其总特点就是美,特别适合朗读.因此确立了以朗读为主教学思路,力求让学生通过多种形式朗读去理解美,感悟美,创造美,从而学会欣赏美.本节课设计遵循了以下几个原则.一、把握整体,局部突破.开课时通过教师朗读,让学生再一次走进文本,整体感知文本内容,为本节课教学做铺垫.紧接
2、着引导学生将每个自然段开头一句话找出来组成一首优美小诗,继而以小诗为线索展开教学.为了突破重点,我抓住第二自然段中关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导.在朗读中遵循学生个性体验,并没严格按照课文中句子排列顺序来指导学生朗读,而是根据学生爱好选择性地进行朗读指导,真正体现了顺学而导,以生为主教学原则.对句子朗读指导并没有过多理论上要求,只是用了一个动作,一张图片,让学生对整个句子所描写景物既有了形感知,又有了情体验,学生通过对重点句子朗读真正感受到秋雨颜色美.二、注重语言文字积累和运用课文中有许多优美词句,在教
3、学中注重引导学生自主发现.并结合单元训练重点对本文重点句式“它把什么颜色给谁,像什么”进行了朗读指导,并进行了说话迁移训练.三、精心设计教学环节 根据文本特点,我力求通过多种途径为学生营造一个优美教学环境.精美课件、新颖板书设计,让学生从视觉上、听觉上都有一种美感受.因此整堂课学生都能保持浓厚学习兴趣,能在快乐中积极主动地深入文本,通过不同形式朗读来感受秋天美丽. 四、能够创造性地使用教材 在学习秋雨颜色时,将秋雨味道巧妙地融入其中,这样既让学生体会到知识连贯性,又大大节约了时间.根据课文特点,教
4、学第二自然段时主要以“读”为手段,而在学习第四自然段时则采用了学生喜欢方式——表演读.通过表演,让学生互动,师生互动,这样学生真正走入了文本,创造性地使用语言.教学中也存在一些不足：解读文本还是不够深入,比如在仿说练习时,完全可以将课文中另外几个句子进行类似仿说训练,并通过比较,让学生明白,课文中为什么没用同一种句式去描写秋天景物.在引导学生进行表演读时,学生准备不是很充分,因而,学生还不能创造性地将课文中语言加以运用.
