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《【通用版】小学生心理健康教育教案：三年级 第七课 学会尊重 教师用书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级第七课学会尊重【主题说明】古人说：“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之。”意思是说,只要你爱护别人,别人也会爱护你；你对别人恭敬,别人也会对你恭敬。每个人内心都渴望得到他人的尊重,但是只有尊重他人才能赢得别人的尊重。三年级的小学生社交圈逐渐扩展,接触的人越来越多,内心对尊重的需求也逐渐强烈起来。如何在与人交往中尊重他人,并且得到他人的尊重,日益成为交往中越来越重要的事情。通过本节课的学习,希望同学们能够认识到尊重是做人的基本品质,引导学生认识到尊重让人心情愉悦,可以拉近人与人之间的距离,在与人交往时,学会尊重他人,平等对待他人。【教学目标】1、认知目标：帮助学生认识到尊重是做人
2、的基本品质。2、情感目标：体验尊重他人时产生的愉悦感。3、行为目标:让学生在与人交往时,学会尊重他人,平等对待他人。 【教学重点、难点】重点：让学生在与人交往时,学会尊重他人,平等对待他人。难点：帮助学生认识尊重他人的意义。【课前准备】教学PPT；角色扮演的服装和道具。 【教学设计】教学设计环节目标过程建议 观察岛 通过描述图片,让学生感知尊重,引发学习兴趣。1、教师指导学生描述图片中的场景,体验图中环卫工人与小女孩的感受。2、请学生回忆,自己是否也有类似的经历。3、鼓励学生分享自己的经历。4、教师总结：在生活中,我们不可避免地会与很多人打交道,有些是我们认识的人,有些则是我们不认
3、识的人,无论如何,对人表示尊重都是非常必要的。引出课题。本环节用时约5分钟.活动营 通过活动帮助学生建立尊重的理念,理解尊重的重要作用,体验尊重他人时产生的愉悦感。 活动一：学会尊重1、教师讲解情境一：程程放学了,背着书包来到菜市场,他的妈妈正在摊位前卖菜,他的爸爸正往摊位上扛来西瓜。2、教师请学生根据情境要求进行角色扮演。向学生说明要扮演的角色：程程、程程的爸爸和妈妈。1、角色扮演时,教师应给学生准备进入角色的时间,鼓励学生大胆表演。2、本环节用时约209分钟。3、请扮演着谈谈自己的感受。4、教师讲解情境二：欣欣在表达自己的看法,程程没等她说完就打断她。5、请学生扮演欣欣和程程,
4、重现情境二。6、鼓励学生交流,假如你是欣欣,你会怎么想。活动二：头脑风暴7、分小组讨论,尽可能多地说出如何对别人表示尊重。8、各小组派代表汇报,尊重老师、长辈、同学各应该怎么做。9、教师将学生的观点进行归纳、整理,并适当做些补充。分享屋在活动的基础上,总结归纳尊重他人的方法。让学生在与人交往时,学会尊重他人,1、教师讲解,尊重是一种修养,尊重让人心情愉悦,可以拉近人与人之间的距离。2、教师向同学们逐一解释学会尊重的小锦囊。本环节用时10分钟。平等对待他人。3、指导学生边说、边想、边悟。拓展园巩固课堂知识,学会在日常生活中尊重他人,平等对待他人。1、教师引导学生阅读故事,感悟尊重的力量
5、。2、鼓励同学写下自己的经历,从中得到自我强化。本环节用时约5分钟。 【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。2、学生是否学会尊重他人,平等对待他人。【练习题】明明有一个坏习惯,他总是拿小朋友的缺点开玩笑,大家都不愿意跟他做朋友,请你来帮帮明明,告诉他怎么做才会交到好朋友。 【教学参考素材】学会尊重的方法：第一,牢记尊重的理念,平等、接纳、以礼相待的深刻含义及意义。第二,观察事物以尊重为出发点,要珍惜周围的人、事、物,一切由尊重开始。第三,尊己重人,每个人都是独一无二的,要学会尊重你身边的每一个生命,因为他们都具备本身的特质和价值。同样你的天赋早已隐匿在你的基因系列之中,同样独一
6、无二。只有懂得尊重自己,才能做到尊重别人。 第四,解决问题,尊重的理念统领全过程。你要懂得做事顾虑四周及别人的感受,尊重别人、培养礼貌、坦诚沟通、关怀别人,尊重别人的权利,发挥群体互助的精神,懂得与人分享快乐等。【心理学背景知识】皮亚杰全面地解释了尊重的内涵和发展的心理学家,他认为,真正的尊重是发生在平等的个体之间的双向过程。尊重他人从本质上来说,就是把他人评价为一个不同于其他人的个体,并把他人看作一个独特的整体,认识到他人自身的价值。这种相互尊重在个体内部有一个发生发展的过程。皮亚杰认为年幼儿童的尊重主要是单向尊重,例如儿童对父母的尊重;从7、8岁开始,随着儿童与他人的交往互动,双
7、向尊重开始出现,一直到青少年期才逐渐发展成熟。尊重发展的关键动因是共同合作的社会交换。他认为,相互尊重的发展只能发生在彼此视为平等的个体之间的交换中。在交互作用背景下,个体有机会考虑不同于自己的观点并能够整合各种观点,使儿童能够摆脱自我中心主义,理解人与人之间共存的社会关系,从而逐渐习得处理人与人之间的各种关系的技能,成功地解决冲突,这样才可能平等互惠地尊重他人。父母与儿童之间主要是单向尊重,亲子之间缺乏真正的合作和平等,因此也难以达到双向尊重。只有同伴关
