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《【通用版】小学生心理健康教育教案：五年级 第七课 面对校园欺负 教师用书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级第七课应对校园欺负【主题说明】校园欺负是指同学间欺负弱小的行为,校园欺负多发生在中小学,欺负过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负行为会对学生造成诸多消极影响,甚至影响其人格发展。本课的教学设计旨在引导学生分析欺负的危害,面对欺负应采取的有效措施,保护自己免受伤害,并能预防欺负事件的发生。【教学目标】1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；3、行为目标：预防校园欺负的发生。【教学重点、难点】重点：面对欺负应采取的有效措施,保护自己免受伤害；难点：校园欺负的预防。【课前准备】欺负
2、行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：1、欺负行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反应；4、欺负行为的处理等）。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过让学生描述图片内容,情景描述1、请一位同学描述图画的内容。2、学生自由回答：看到这幅图,你有什么感受？。1.学生谈感受时教师可根据学生的回答进行引导。引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。3、教师小结：以强欺弱的现象在我们身边时常发生,那么面对这种情况我们该如何处理,如何不让自己受到伤害呢？今天就让我们一起来面对校园欺负,用自己的聪明才智保护好自己。
3、2.本环节用时不超过5分钟。活动营（体验分享）1、正视校园欺负,体会欺负给人带来的伤害；2、积极应对校园欺负,采取有效措施,保护自己不受伤害。活动一：说说身边“霸王”事。1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人,两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹,一不小心撞到了他,他手中的球滚落到地上,高年级学生非常生气,双手插腰,怒目圆瞪,低年级学生害怕极了。2、请你以上面两幅图为依据,编写一个小故事。①你的故事情节是怎样的？②你有怎样的情绪体验？③你是否遇到过类似的事情？3、全班交流、分享。4、教师小结。校园欺负
4、会给他人带来伤害,面对校园欺负,我们要积极应对。1.续编故事时,教师要巡视、指导,特别是要引导学生讲出自己的“情绪体验”。2、故事编写完后可在组内分享,然后组内推荐代表在全班进行交流分享。3、根据班级学生实际,三种情形的讨论可以进行任务分配,活动二：我是智多星1、出示三种情形：以组为单位展开讨论,面对以下情形你会怎么做？2、组内推荐代表,全班交流分享。3、教师小结：面对校园欺负,我们要寻找积极的解决策略,晓之以理,动之以情,或寻求老师的帮助。每组可以只讨论一种情形,让学生对每一种情景分析更加透彻。4、教师还可以根据问卷调查获得的信息予以
5、分析。5、全班交流分享后,教师要给予反馈。6、本环节用时控制在20分钟以内。分享屋（总结提升）掌握应对校园欺负的方式、方法1、教师导入：校园是学生的安全港湾,这里有和蔼的老师、有友爱的同学,这里充满着温馨。但是,我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情,面对欺负,我们该怎样应对？2、学生畅所欲言。3、教师小结：教师对学生的分享进行总结,提出几条行之有效的校园欺负应对方式和方法,并对这些方式和方法进行讲解,以便学生掌握。1.教师的总结归纳要在学生回答的基础上进行。2.教师对补充的方式、方法可做简要的说明,便于学生掌握。3.本环节用时至少1
6、0分钟。拓展园（拓展延伸）学以致用,加深学印象。通过写信,让学生体会到真诚的面对会获得心灵的快乐,同时也会获得真挚的友情。1、学生根据要求独立完成一封信,向自己曾经欺负过的对象表达自己的歉意。2、分享信的内容。3、谈写完信后的感受。4、教师小结：不管你是否曾欺负过同学,也不管你是否曾被欺负,只要我们真诚的、积极的面对,相信你会惊喜地获得一份友谊。1、“分享信的内容”一定要学生自愿,此环节教师可根据实际情况进行调节。2、本环节用时控制在10分钟以内。【活动反馈】1、学生是否能积极地参与课堂活动？2、是否了解校园欺负会给受欺负者带来怎样的危
7、害？3、学生是否能积极面对校园欺负,并采取有效措施？【练习题】1、制作一张表格,记录一下,一周内,你身边发生的校园欺负现象序号日期“小霸王”受欺负者事件经过你的感受123452、将你制作的记录表拿给爸爸妈妈看看,给他们讲讲你记下的校园欺负事件,谈谈你的感受,向爸爸、妈妈请教下次遇到类似情况你需要怎样做？【教学参考素材】校园欺负调查问卷（一）班级：性别：调查内容频率无偶尔经常总是受高年级同学的欺负被同学打过被同学骂过被同学故意使坏过被同学嘲笑过被同学起绰号校园欺负调查问卷（二）班级：性别：调查内容频率无偶尔经常总是欺负低年级同学打过同学骂
8、过同学对同学故意使坏过给嘲笑同学给同学起绰号【心理学背景知识】校园欺负是指同学间欺负弱小的行为,校园欺负多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺负。欺负过程,蕴藏著一个复
