资源描述：
《【湘教版】2018学年四年级下册语文精品教案（含教学反思）：1.多梦的季节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题1、多梦的季节执行时间月日分课时1总课时1电教课时1教学目的与要求知识与技能:1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”等生字.2、联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思.过程与方法:自读自悟,积累好词佳句.情感、态度与价值观:体会到了成长的快乐.重点难点掌握生字的音、形、义.教具准备生字卡片、歌曲《童年》录音教学程序个人随笔一、创设情境,谈话引入 1、听歌曲《童年》,谈谈听后的体会. 2、谈话引入:同学们,转眼间,我们又长大了一岁,看着你们一张张可爱的笑脸,老师仿佛又回到了自己的童年时代.今天,让我
2、们一起回到那——多梦的季节（板书）. 3、齐读课题.质疑:读了课题,你有什么疑问？ 4、引导学生去自主读文,先印证一下自己的想法. 二、初读课文,整体感知. 1、自由读诗歌,借助拼音把生字读准,难读的词句多读几遍. 2、快速浏览诗歌,说说这首诗共有几小节.点拔:你知道什么叫浏览吗？注意:不要一字一句地看,而要一段一段地去看. 3、指名谈谈短文主要讲述的内容. 4、出示词语 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜 5、指名学生认读 6、以不同方式认读词语三、学习生字. 哼——最后不要
3、加一横 繁——第四笔是横折,不是横折勾. 鹰——广字头里面是两个单人. 涡——第八笔是一撇,不是撇折.四、再读课文,学生质疑 1、课文一共分为几节,再读课文,做上标记. 2、通过这次朗读你有什么发现？ 3、对文中有哪些地方你不明白的？ 4、学生质疑.五、课堂练习抄写生字板书设计１、多梦的季节哼繁鹰涡 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜教学反思分课时电子教案课题1、多梦的季节执行时间月日分课时2总课时2电教课时2教学目的与要求知识与技能:1、理解课文内容,体会我们这个多梦的成长季节的心情——
4、对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.过程与方法:多种形式地读、多层次地读,读中感悟.情感、态度与价值观:理解诗歌所表达的深刻含义,体会成长的快乐与责任.重点难点体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界.教具准备投影仪教学程序个人随笔一、复习导入新课. １、指名认读词语 哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜 ２、齐读课文.二、自主读书,整体建构 1、了解诗歌的结构. 自由诗歌,边读边想,这首诗在结构上有什么特点？ 2、吟
5、诵开头与结尾的两小节,体会这两小节表达的情感. （1）指名朗读第一小节,师生评价.“很熟很熟的路”是指哪条路？ （2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？ （3）小组合作交流. （4）学习汇报:我们在成长的过程中,很大一部分时间就是在学校与家之间往返.在这个过程中,我们渐渐在长大,在嘴里哼着的小曲中渐渐长大.所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句. （5）带着这样的感受,再读读第一小节. 三、读悟结合,走进文本 1、教师范读. 2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对,除了老师的读还有你们自己.是
6、你们用心去想象,才进入到课文描写的情境中去的,你们说得对吗？） 3、小声朗读第2-4小节.（这次我们再读课文的时候,除了用口念,还要用脑想,更重要的是用心去感受.）想一想,各小节主要写了什么内容. 4、合作学习第2、3小节,提示自学要求（课件出示）:教师读的时候你想象,你不是坐在教室里,而是和读者一同走进童年的梦乡.随着老师的读,你在脑子里浮现课文的画面,会吗？（1）自由朗读课文第2、3小节. （2）用横线画出写景象的语句,用波浪线画出写作者心理的语句.（3）小组交流后,推选代表参加集体交流. 5、集体品读第4小节,体会
7、这节诗歌表达的深刻含义. （1）全班朗读第4小节. 着重理解“沉默”、“多梦”的意思. （2）引导学生口语交际:你认为小作者会梦见些什么？ 四、反复吟诵,体会意境 1、选择自己最喜欢的小节读一读,小组内互相交流. 2、分小组展示学习成果. 3、出示课件,伴着音乐和情境图,美美地把整首诗再读一遍. 五、总结全文,拓展延伸 1、读了这首诗,我仿佛又回到了多梦的童年.作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年,表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情. 2、每个人的童年生活是互不相同
8、的.学过这首诗后,你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年,和同学一起,说说自己“一天天长大的童年”吧！板书设计 所见 小树 雏鹰 多梦的季节 所思 长
