自媒体时代中的师生沟通策略.doc

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1、自媒体时代中的师生沟通策略嗦泗屮学许军海随着移动通信技术的迅猛发展，社会生活进入了第三媒介—自媒介吋代，人们不仅受到了大众媒介的影响，同时，每一个人也是影响别人的媒介。与由上而下的第一媒介时代的单向传播方式和交互作用的第二媒介时代的互动传播模式相比，自媒介时代的媒介参与模式具有更多更广更强和随时随地随意的特点。它加速了屮学生第一影响源倒序的进程。第一影响源的倒序现象，指的是对青少年个体社会化影响最大的家庭、学校、同辈群体和社会文化等四大影响源，由原来的家庭教育一学校教育一同辈群体一社会文化排序程式改变为社会大众传媒介一同辈群体一学校教育一家庭教育的排序程式。无论愿意与否，教师和学生已别无

2、选择地处于自媒介的“围城”之中。自媒体时代屮的学生沟通问题必然面临调整变化，以适应新文化，应对自媒介时代带来的新问题。一、少“管”多“理”许多老教师都说：现在的学生比以前难教多了！从某些方面来讲，确是如此。以前的学生视教师为权威，他们愿意听老师的话，用心上课、读书。因为获取知识的途径非常有限，而教师则是知识的象征。自媒体时代的学生呢？网络世界屮的处处平等使得他们无视权威，对自我、对民主非常重视。在某些方面他们所掌握的知识与信息己超过他们的教师，这更加强了他们的反权威意识。若教师们还是动不动就拿出老师的架子，向学生施加权威，反而引起他们对教师的反感。学生管理永远需要与时俱进。在自媒介时代，

3、“以管冶人”将越来越乏力，而以理服人则既是需要也是出路。以“理”服人最重要的是“理解”，站在学生的角度去了解、理解他们的行为，才能够找出合理的管理办法。强制性的管理措施在更加民主和自由的自媒介时代不仅会效果下降，还可能激起学牛的逆反心理和过激行为。因此，教师和学生工作者要站在学生的角度去体验其行为，才能找到适宜的管理办法。以网络聊天为例，教师亲身体验就会明了：首先，每个人都有沟通交流的需求，网络聊天就是满足需求的一种方式；其次，每个正常人的网络聊天行为是理智的，他们将其视为手段而非目的；第三，这种工具可以为学习所用，为学习和生活交流提供便利。%1.以“诚”取“信”诚，即真诚、诚实；信，信

4、任。这里的以“诚”取“信”是指教师用自己的真诚来获得学生的信任。既然自媒介时代的传播开放性使得信息管控能力越来越弱，师生沟通时何不坦诚相见。主动传达正确的信息，以获得学生的信任和支持,获得外部的理解和关注，才是自媒介时代有效的沟通方式。自媒介时代不仅能带来沟通便利，更将是传统媒体的有益补充，它不仅能强化“正式沟通”的某些长处，也能弥补其现代化沟通中的功能缺失。傅客就是一个不错的例子。博客，以十分简易的个人信息发布方式，己成为人们交流的方式了。它以独特的视角、敏锐的观察力，逐渐冲击着传统媒体。它既是网络时代的个人“读者文摘”，也是一种特殊的网络个人出版形式，它已成为当代中学生的网络新时尚。

5、越来越多的学生开始写博客，也有越來越多的人开始阅读博客。很多学生选择博客不是为了单纯的倾吐，他们会精选并连接互联网中自己认为有价值的信息、知识与资源，将个人的学习生活故事及时记录和发表,和网络上的朋友进行交流沟通。因此，教师不妨开设自己的博客，向学生展现自己的思想魅力，坦诚地表达自己的经验和价值取向，交流自己对于学习和生活中的问题的看法，就能扩展师生沟通的渠道，加强师生之间的沟通。%1.用“虚”创“实”班级QQ群，能够把QQ这一广为学生所热衷的交往方式转变为切实高效的徳育方式，为自媒介时代师生沟通工作开创一片崭新的天地。但是如果QQ群利用不好，就会产生问题。学生在QQ群里讨论班主任的长相

6、以及家庭生活，有些学生则通过群发邮件散布小道消息，甚至有一些学生为了赢得在同学中的好感，就会花心思在网上闲逛，专门寻找一些休闲娱乐的东西发给大家，沟通的渠道虽然越来越多，沟通越来越方便，但是效果却越来越差。班主任就需要巧妙引导。1、利用好群共享。可以传递资料，分享快乐。QQ群的一项重要功能就是资源共享，它能将资源等快速传递。学生在学习生活中会有很多资料要复制，如教学PPT、班会发言稿、一首动听的英文歌曲等等，这些资料都可以被上传到群共享中，提供给所有群成员下载。另外，群成员还可以共享一些较实用的软件、有价值的资源、学习网站等，供大家参考。2、发挥群论坛的功能。在网络空间里，孩子们是自由而

7、真实的，老师应该杜绝说教。班主任老师就某一话题发主题贴，唤起同学们的参与跟帖，进行思想交流与碰撞。同学们各抒己见，老师要不露痕迹地使自己的观点具有引导性，在师生、生生对话中明事理、辨是非，形成正确的思想道德认识与提高，3、关注QQ签名。QQ签名中流露出的学牛或消极，或青春的萌动，都在提醒着老师，你并不完全了解你的学生，他们有两面性，和在教室里很努力的乖孩子相比，可能QQ上的孩子们更为真实。在QQ上交流，由于是平等的交流，学生会不同于