师生沟通策略

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1、学校的中心工作是教育教学，而教育教学质量取决于教师的教和学生的学，而教师的教和学生的学又是在师生之间的沟通中进行的。良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能〃亲其师,信其道〃，进而〃乐其道，学其道〃，只有这样，教育教学质量才会自然而然的提高。作为任课教师，应该明确师生沟通的原则，了解师生沟通的途径，掌握一些沟通的技巧。一、师生有效沟通的原则1、理解是沟通的前提。在与学生沟通的过程中，教师尝试站在学生的立场上了解学生，与学生产生相似的感受或体验，同时协助学生进行自我表达、自我探索和自我了解，当教师的回应是具有

2、同感的时候，学生回感到我们很明白他，从而有一种舒畅感和满足感，而这种感受可以诱发出师生彼此充满体谅和关心爱护的沟通氛围。反之，如果教师不能从学生的角度去理解学生，也就不能正确地对学生做出积极的回应，不能真止地接纳学生，就很容易提出无益的指责和批评。如果学生觉得教师不理解自己时，就会觉得教师并不关心自己，随之会感到很失望、很沮丧，对教师的信任度会降低，向教师敞开心胸的欲望会很快消失和终止。2、教师对学生要真诚教师对学生的真诚是其本身工作的职业道徳，是其教育工作成功的一个重耍条件，同时也是教师本身需要不断成长的生命品质。老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但

3、事实并不是每个老师对学生的良好的愿望都能被接受，甚至被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时，学生对老师的真诚的高低感受不同,教育的效果也就截然不同了，因此，在教学中老师对学生必须要信任，这样教育才能产生更好的效果。如果作为教师们真地做到了理解学生，那么信任也就不那么困难了。老师信任学生的一个重要的表现就是结合学生的特点使其扬长避短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智。进而让他们亲身感受到教师的体贴与关怀，体验到自身的价值，每个学生都有巨大的潜能，只耍发现每个孩子身上的潜能,鼓励他们去不断的主动探索，这样就可以使他们得以充分发展。夸奖和鼓励是一剂良药，

4、可以帮助孩子确立信心，取得更大的进步。3、尊重学生是教师对学生爱的表现，也是教师爱的能力的体现。尊重就是要让学生感觉到：即使我有缺点，淡水老师仍然喜欢我。当然，对学生尊重并不等于赞同学生的不良行为，更不等于教师不能拥有自己的价值观。我们老师常常教育学生要尊重他人，学生懂得尊重他人，也懂得尊重老师。那么老师同时也要学会尊重学生：例如，上课铃响后学生起立叫一声：“老师好！”下课后的一声：“老师您辛苦了！”那么老师也应该回应学生一声或是鞠躬示意这是举手之劳，尊重学生应从课堂开始。如果能鞠躬示意，学生必将对老师产生敬佩之情，觉得老师不会摆架子，更敢于跟老师交流沟

5、通。在校园里学生见到老师都会问候一声：老师好！老师如果只瞥一眼甚至连看都不看一眼学生，这样会很伤害学生对你的尊敬之心，老师如果回一两句话问候,学生会很高兴。学生来办公室向老师请教问题，顺手拉把椅子让学生做下，共同探讨问题，把学生当朋友，不但会拉近了师生之间的距离，述会让学生喜欢上你，喜欢上你所教的科。二、师生沟通的途径1、通过课堂教学与学生沟通课堂教学本身是一个师生互动的过程，是师生沟通的最直接的途径。课堂上的沟通无处不在，比如，当教师走进课堂，沟通就开始了：从学生书桌上的摆放物品，教师可以看岀学生课前准备是否充分，而师生双方也可以从对方的面部表情读出对

6、方的精神状态；课堂上师生的问答是沟通；教师从学生焦虑的表情上读出了学生对知识点的疑问也是沟通；教师对学生的思路投以肯定的微笑也是沟通……2、通过作业评语与学生沟通教师批改学生的作业，如果能主动写一些评语，或鼓励，或建议，或善意的批评,并及时把作业发给学生，让学生感到来自教师的关怀，则又架起了一座师生沟通的桥梁。3、通过课余交流与学生沟通课余交流受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。不光是学习上的，还可以涉及社会、家庭、生活的方方面面，让学生感到老师的关心、爱护，自然而然，学生也就不会辜负老师的期望。校园里、操场上、食堂里、宿舍中都可成

7、为师生进行沟通的地方，只有在这些时候，教师才能及时发现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以理解到老师除了上课以外的另一面,这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离。4、书信交流沟通。书信交流进行沟通虽然是较为传统的一种师生沟通策略。但在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种,家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。这种书面交往手段具有特殊功能，有助于教师和学生的情感保持私下亲切交流，有利于拉近师生的心理距离。5、通过电话、短信或网

8、络进行沟通随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易