师生心理沟通的策略探索

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1、师生心理沟通的策略探索良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。但现实的学校教育中师生关系还存在诸多不和谐的因素，如何构建和谐的师生关系是每一位教师不可回避的课题。我在长期的教学实践中总结出了一些师生心理沟通的策略，供大家参考。一、转变教学观念，播撒一片爱心，这是师生心理沟通的前提首先，教师应抛弃传统教育过分强调“师道尊严”与“教师权威”的陈腐观念，以平等、民主的心态面对学生。比如，师生相遇时，教师不妨先开口招呼，平时多拍拍学生的肩，多表示一点善意的微笑等等。吃

2、饭、睡觉、穿衣、乘车等方方面面，教师的主动关心会让学生感受到亲情般的温暖。例如学生有点发烧我会去摸摸他的额头以示关心；如果学生生病了回到学校，见到他，我会走到他面前，问候一句：“你好了？”就是一句句看似平常的话语，好似一江春水滋润着学生的心田。其次，教师要播撒一片爱心，用爱心去感染学生。情感教育的本身是教师情感付出的过程。教师要以火热的情感感染学生，要用真情的爱，触摸他们的心灵，要将真实的情感融于教育之中，才能与受教育者的心灵沟通，产生共鸣效果。5二、尊重学生，重视学生的心理需求，这是师生心理沟通的桥梁尊重学生就

3、是尊重学生的人格和自尊心。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。现代心理学研究表明，青少年的自尊心具有强烈性，而且是敏感的、脆弱的。这就要求老师们在与学生交往中，注意尊重、爱护和培养学生要求上进的自尊心。三、调节教师心态，掌握沟通方式，这是师生心理沟通的关键（一）老师个人态度的调适，保持好心情事实上，拥有一个

4、好心情去看自己及学生，常常会从中找到自己和学生的可取之处；试着每天提醒自己带着好心情来学校，相信和谐的气氛就在你与学生之间漫开。（二）运用有效的沟通方式1.面对面谈话式沟通。这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。5教师在与学生谈心之前，一定要充分了解学生的心理特点和个性特征，设计出科学的谈心内容和方法。谈话时，还要注意站在学生的立场，积极倾听。倾听是了解人的第一步，有时倾听还能发挥一种功能，那就是，在老师积极的倾听之下，学生从自己不断地诉说中找出矛盾、困惑和方法来自

5、我解决。2.书面交流沟通。如写“师生笔谈短笺”“学生心语”“老师心语”、日记、周记、说明书等等。以下几种方式较为常用。①利用周记进行沟通。现在很多教师尤其是班主任都要求学生写周记，通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，这是很好的一种办法。②利用作业进行沟通。任课老师在批改作业时也不应满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写道：“做得真不错”“希望你继续努力”“以后可不要再这样粗心了”“努力啊，岁月不待人，莫等闲白了少年头”等等，也许会起到良好的效果。③书信交流沟通。

6、书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通方式。在某些环境下，可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。3.电话及网上沟通。5随着信息产业的发展，电话、短信、微信已经普及。一个电话，一声问候，拉近了彼此之间的距离，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。随着互联网的发展，上网也成了学生业余生活的一部分，我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通。4.参与学生集体活动、团队活动。现在学生的集体活动、团队活动较多，教师应积极参与其中。在团队中

7、运用合作与沟通使每个人的潜力、智慧都得以充分的发挥，使团体的智慧与贡献产生的效果，远大于个体相加的总和。（三）把握一定的沟通技巧1.运用赞美的力量。每个人都需要赞美，学生也是，当学生行为表现不错的时候，若是能得到老师给予具体的行为以赞美，相信能给学生莫大的力量。2.善用建设性的批评。许多时候，学生的行为错了，教师难免会想到要提醒学生，责备及批评容易变成是必要的过程，责备或批评并非不好，有时它了扮演着沟通的角色，真的要给孩子指责或批评时，也要是具建设性的，除了让孩子知道自己错了，还要知道怎么办。3.5适度地开放自己

8、的经验。教师个人的成长过程中积累了不少的经验，是能提供给学生参考的，若能选择在学生有相同经验的时候做适度的分享，分享个人当下的心情、挣扎及挣脱的过程，那种心有同感的心情将能安定学生的心情，而从教师的经验分离中提供了学生看到未来的情形，更有助于减少学生的挫折感，提供学生成长的机会。如经常有学生因考试失败而灰心丧气，我便把自己学生时代如何战胜挫折的方法告诉学生，让学生受启发，