浅议《师生间沟通策略》

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1、浅议《师生间沟通策略》随着新课程改革的不断发展，师生关系直接影响着教学活动的组织及其教学效果，影响着学生的学业成绩，因而新型的师生关系在教学中显得尤为重要。融洽的师生关系，是促进教学的'‘催化剂”，是师生间的“润滑剂”。教学实践证明，学生热爱一位老师，也热爱这位教师所教的学科，由此可见，师生间的沟通是建立新型师生关系的“桥梁”，也可以改变自己的教育。自己浅谈如何搞好师生间的沟通的几点做法：一、充分利用好“教室”这个主阵地教室是学生学习的场所，也是师生间沟通的主阵地。在上课前，教师早2分钟到教室，看看学生的精神状态如何，问问学生的课前准备工作做好

2、了没有，这样让学生提前进入了角色，又无形中拉近了师生间的距离；在上课中主要以教学为主，但也要不失时机地与学生沟通，当学生发表见解时,教师要学会倾听，学会引导，学会评价，这是无形中的一种沟通。当后进生能举手发言时，我们应抓住机会让他们展示,即使回答错误了也要多用鼓励性的语言，让他们品尝到受表扬的欢乐，同时可以增强他们的学习信心；当学生课上违反纪律时，也不要轻易大动肝火辱骂学生或体罚，有时给他们一个善意的微笑，一个提醒的眼神，一个手势或开一个小小的玩笑，都能起到意想不到的效果；在下课后，我们不要急着离开教室，而让学生先离开，让学生感到老师对他们的尊

3、重，同时他们对老师更加信任和尊重，这种“无声”的沟通要比“有声”的沟通效果更好。还可以询问不同层次的学生本节课听懂了没有？哪些地方还有问题？并及时给他们讲解，哪些地方还需要教师改进，这些其实都是师生间最好的沟通。二、充分利用好课余时间去沟通课余时间的沟通会让学生感到更自由一些，如在楼道里询问他们的学习情况，或摸摸他们的头，拍拍他们的肩，鼓励鼓励他们；在宿舍里，在劳动时可以和他们谈人生、学校、家庭、同学等，只有在这些时候，教师才能更广泛地从学生身上发现许多'‘闪光点”，这样的沟通更可以增进师生间的友谊，当发现学生的学习进步、后退，或生活、家庭上有

4、问题时，及时找他们谈谈，对症下药，多正面引导，多指明方向，多说服教育，以自己的“四心”规则，即“爱心、信心、耐心、谈心”去教育好每一位学生，特别是学困生，让沟通遍及学生的每个角落。三、从作业中的沟通也是最佳的方法。作业本也是师生沟通的纽带，这一点从教十几年一直坚持，效果很好，我批作业不满足对和错，我会根据不同学生写不同的批语，对于中等生会写“近段进步真大，坚持，进步还会更大”等，对于学困生会写“努力啦，岁月不待人，莫等闲，白了少年头”等。有时自己让学生做完作业时写上自己心中最想说的话，他们有的写一首诗表达自己的决心，有的道出了自己的心声，然后我

5、会以不同的方式和他们沟通，起到了良好的效果，特别是对我的教学成绩有很大的帮助。四、抓住每次“学业测试后”的沟通机会当每一次的阶段性测试，以及期中、期末测试后，不同层次的学生拿到试卷后都会有不同的想法，借此机会我赶紧和他们进行沟通，但每次沟通的方式可以不同，有时采用分组沟通的方法，先从班干部开始沟通，然后再与化学科代表、组长，小组长进行沟通，最后于中等生、学困生进行沟通；有时采用个别谈话的方式，先从学困生一个一个开始谈话，因为测试后他们的成绩不太理想，情绪低落，这时趁机给他们鼓劲，加油，教给他们更佳的学习方法，从中让他们感到自己很有希望，这样就不

6、会影响他们下阶段的学习；再和优、中生进行个别谈话，让他们再接再厉，增强学习自信心。在自己的十几年的教学中自己一直沿用这种方法，效果很好。不论是哪一个层次的学生，他们都在和他人竞争着学习，都不甘落后，无形之中给自己的教学带来了积极地因素。总之，从师生间的沟通中可以建立新型的师生关系，从师生间的沟通中不仅可以提高教学质量，而且更能促进课堂教学的改革。