一、声音是什么.ppt

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1、苏科版八年级物理上册第一章第一节声音的产生大荔县婆合初中韩波我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活，使我们心情烦躁。大家想不想了解一些有关声音的知识呢？好，那么就请允许我做一名导游，伴随同学们来探究声音知识的宝库吧！1创设情境、引入新课1一、学情分析二、教材分析三、主要教学环节1一、学情分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动的相关知识，物理思想已经有了一定的基础。但他们的思想还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观

2、内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要从现象入手，而得出比较简单的结论。我认为在细致设计探究与活动过程之后，学生对本节的学习是不存在问题的。1二、教材分析教材的地位和作用教学内容及教材特点教学目标教学重难点1教材的地位和作用：通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。1教学内容及教材特点：本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认

3、识声音的产生”是新课标明确要求的，这部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处于一个比较重要的地位。1.知识目标：知道声音是由物体的振动产生的。2．能力目标：（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；（2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据息归纳科学规律；（3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法；（4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。1教学目标：教学重点:本

4、节课的重点是声音产生的原理。因为只有了解声音的产生的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。教学难点:本节课教学的难点是声音产生的条件。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，易于形成难点。11实验器材：鼓、音叉、共振音叉悬挂有乒乓球的铁架台等。1.声音的产生是由物体振动产生的实验探究讲解新课2.物体停止振动，声音也停止1主要教学环节

5、：实验探究讲解新课1．通过探索性活动探究声音的产生这个活动过程分三个步骤进行：探索性活动──小结──事例交流。（1）探索性活动。教师向学生介绍桌上的器材，特别是音叉，之后组织学生活动：怎样利用桌上器材并使它们发出声音？比比看，谁的发声方法多，谁的发声方法最有创意。在活动过程中要求学生：体验：你是如何让物体发声的，你用手指触摸发声的物体时，有什么感觉？思考：①物体发声时与不发声时有什么不同？②物体发声时有什么共同的特征？活动：用桌上的器材研究如何使物体发声，教师参与讨论，适当给予提示或引导。然后请学生代表上台表演研究结果，对独

6、特的发声方法表示赞赏和鼓励。共同体验：摸着自己的喉头，说一句话，体会手上的感觉。1（2）教师演示实验（：敲响音叉，让学生倾听音叉发出的悦耳的声音。并向学生质问：同学们看到音叉发声时在振动吗？看不到可以怎样做才能看到呢？教师可以用悬挂的乒乓球去靠近正在发声的音叉或用发声的音叉去接触水面，让学生观察所发生的现象进行说明（所采用的方法：转换法）。（3）小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因，即：声音是由于物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。板书：1．声音是由于物体的振动产生的。2.一切发声的物体都在振动。1回顾总结、

7、重温要点通过本节课的研究，使我们认识到：声音是由物体的振动产生的。在这节课里，同学们象科学家一样去思考、去探究，得出了一些新的结论，帮助我们解决了很重要的实际问题。我想每一位同学都有成为科学家的可能，假如我们从现在开始，能始终保持探究科学的兴趣和激情，相信在不久的将来，牛顿和钱学森将会在我们当中再次出现！1教学反思本节课的整体设计，不仅体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，而且在教法设计上突出体现以学生为本，为学生的终身学习打好坚实的基础，使学生终身受益。1谢谢