高中英语教学设计模板.docx

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1、高中英语教学设计模板1、知识目标学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型:Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。2、能力目标引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展3、情感目标把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。4教学重难点重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…2)两个祈使句:Passmeanegg，please。Givemetw

2、oapples。难点:knife、scissors、minute的发音。以及长句子:We‘llgotothelakeandtryitonthewater。5、教具准备课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等方案设计方法基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到:“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏

3、意趣”教案流程1、Warmup(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态(2)Singasonganddance:Front,back,right,left师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。2、Revision让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。3、Presentationanddrill1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlistening

4、totheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。继续进行纸叠船创设情景，师说:Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子:CanIhelpyou?Canit

5、goonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出:Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。4、听音，指图，跟读对话充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容5、Practice1)Pairwork同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。2)Singasong把Whatarey

6、oudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。6、Consolidation。1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。7.Homework1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。2)小组合作组织一个新对话。高中英语教学设计模板【2】一、课程类型:高三复习课二、教学目标:一)认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。2.用所学的知识与伙伴进

7、行交流、沟通，学会改错、写作。二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。三、教材分析:这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的