教育笔记9月刘雪平.doc

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1、马荣·国际教育集团教育笔记多鼓励少批评教师：刘雪平时间：2018年9月对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对

2、教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。“老师，含含画我的作业单！”、“老师，含含拽我的衣服了！”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于含含小朋友,我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地接受了“老师,我不画他的作业单了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么

3、。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。后来我便换了一种积极的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。慢慢地，含含小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都

4、愿意跟他一起玩了。.有时候，,老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！