刘春平教育教学论文

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1、浅谈中等职业教育的课堂教学改革专业：数控技术应用姓名：刘春平学校：汨罗市第一职业中专学校目录摘要3关键词3正文4中职学校课堂现状分析4中职教育课堂教学改革相对滞后的原因5提高中职教育课堂教学改革的措施6整体推进课堂教学改革8写作心得和体会9参考文献10摘要现今，中职教育成为大部分初中生毕业后接受的另一种教育。他们经过中职教育的熏陶，走向社会，服务于社会。中职教育同普高教育不同，普通教育更多的是学习文化基础，注重理论。而中职教育在学习理论的同时，也注重实践，把理论与实践有机的结合在一起。全方位的培养学生动手、动脑能力。对于中职教育而言，怎样的课堂教

2、学以及采用哪种教学模式，能使学生最容易接受，并能达到最佳效果是至关重要的。而现在屮职教育课堂教学改革相对滞后，达不到理想的要求。中职教育的课堂教学改革乂是中职教育改革的重要组成部分，所以加强中职教育的课堂教学改革是很有必要的。它直接关系着中职教育未来。本人在借鉴了多方资料，并咨询了多数与这方面相关的资深教师后，在这针对屮职教育课堂教学改革的原则，以及改革的措施进行了总结。关键词：中职教育课堂模式课堂耍素有效性一.中职学校课堂现状分析我国中等职业教育的改革正在向教学领域不断深入，各种改革已风起云涌。关于课程设置，对教学方法的讨论也都有不同意见。表面

3、上看，无论是借鉴还是尝试，各级各类中职学校的教学改革都有模有样，但当教师把视角转向最终落实中职教育培养目标的职业学校的课堂，不难发现，“几十年如一日''的课堂教学实际是没有多少实质的变化。职业教育教学改革的最基础单位是课堂，最终环节也是课堂。因此，职教的课堂教学改革必须以课堂为基础，遵循课堂第一的原则。职校的学生大多属于学习上的弱势群体，如果课堂教学还跟普通高中教学一样，采用过多的理论讲解，过深的难度，那会给绝大多数学生带来沉重的学习压力和负担，使他们失去学习的兴趣和信心。目前，课堂教学面临的几个问题有：首先，由于地区差异、学校差异和学生基础差异

4、，学生的水平参差不齐。以计算机专业为例，很多学生经常用电脑上网、玩游戏，觉得对电脑掌握得差不多了，没必要在学习专业课程；而少数同学没接触或接触比较少，就觉得这门课程深奥难懂。再加上大部分学生习惯了初中的灌输式教育，对职业学校的教学过程也不能很好的适应。其次，课程知识点过多，操作性强与学时过少相冲突。比如我们机电专业的课程，知识点多，操作性强，许多知识点之间都存在某种内在的联系。如果按照传统的教学方法来授课，肯定需要加大课时量，与实际课程压缩就矛盾了。再者，传统教学注重老师的“教”过分强调老师的作用。这与屮职教育的理论与实践结合相违背。也不再适合新

5、形势的需要。因此，如何改进教学方法，兼顾到不同水平的学生的不同需求,如何解决课程知识点多、操作性强与学时压缩之间的矛盾，怎样将课堂教学的有效性发挥出来，都是课堂教学方法研究的重要课题。二、中职教育课堂教学改革相对滞后的原因课堂教学到底应该怎样进行？围绕着这个问题出现了各种各样的教学原则和教育理念，几乎我们所有的中职教育工作者也都知道，无论是课堂教学的内容还是课堂教学的方式以及上课的模式都需要改革，但实施力度却相当不够，以至于效果也很不明显。那是什么原因导致中职教育中课堂教学改革相对滞后呢？推广的力度不够。只注意到“点”的示范，没有注意到“面”的推

6、广是其中的一个重要原因。改革成效好坏不是取决于“点”，而是体现在“面”上。一两所学校的课堂改革成功不代表所有的学校都成功。当前最为迫切的是新的课堂教学方式从点到面、以点带面地全面铺开。达到一个理想的效果。理论与实践的结合不够也是其中的原因之一。关于课堂教学改革，中职学校跟普通学校不同。中职学校应是有理论，有实践。并且要侧重于实践。但有些中职学校管理者却偏重于理论规范方面的建设，按照某个理论或某个模式规定教师应该怎样，学生应该怎样，这样就与中职的办学模式相违背了。只注重教师的“教”，不注重学生的“学”是另一个重要原因。在课堂教学改革中，教师和学生是

7、课堂教学两个最重要的因素，两方面必须同步配合，课堂教学改革才能生效。中职学生考试是考知识还是考能力？是理论性考试还是操作性考核，对职业教育尤其重要。由此看来，没有管理层的推动也不可能最大程度地落实课堂教学改革方案。三、提高中职教育课堂教学改革的措施课堂教学改革要真正有所突破，就必须从教学管理环节到课堂要素环节，从教师到学生，都要全面、系统地进行。(―)在中职教育中全面更新课堂教学观念，寻找最适合中职生接受的教育方法。就目前中职学校教师的组成结构来说，非师范类的教师还是占有相当大的比例，特别是专业课教师，他们大多未受过专门的师范训练,大部分教师对先

8、进的教育理念关注也比较少，还有一部分师范类教师过分强调了职教与普教的区别，但忘记了屮职教育本身也是教育，很多与普教存在着的共性之处没有很