中小学教育改革热点问题导读.ppt

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1、中小学教育改革热点问题导读中小学校长的角色究竟是什么？是学校管理者，是学校教学工作的领导，还是作为专业岗位的专业工作者。校长的角色定位是：有思想、懂业务、会管理。有思想改革理念改革目标改革想法校长懂业务学科专家管人管事会管理全面指导建制用人理论指导经营发展从现代管理理论出发，提高校长的领导力。1、从营销策略——打造学校品牌2、从人事管理——人力资源开发3、从财务管理——成本分析和办学效益4、从分数管理——全面质量管理以及与上述转变相适应的处事待人能力的提高。中小学校长的专业素养不仅是懂业务，会管理，更重

2、要的是学校教育思想的领导。一个有先进教育思想的校长可以领导学校的持续发展，而一个没有教育思想的校长只会守摊子。当前教育改革的主要思想热点集中在：1、学校的主体性发展2、学校的课程建设3、隐性知识的培养途径与方法（态度、情感、价值观、能力等）4、针对学生差异的学校教学组织5、学校文化建设6、课堂教学7、教与学的评价8、教师专业化发展9、师生关系10、学生学习指导主体性发展是当前学校教育改革的重要领域之一，因为：1、随着教育管理体制改革，学校将承担越来越多的办学自主权。2、学校要接受社会和家长的选择，也必需

3、考虑自主发展，创建特色。学校主体性发展涉及：1、现代学校制度。2、学校发展规律。3、学校管理文化。4、特色学校建设。5、集团化办学。6、发展性评价。现代学校制度的关键是研究民主管理。政府的责任主要是基建、财政、与政策，政府与学校共有的责任是人事、招生与课程，学校主要承担的责任是教学与评价。同时，学校应该考虑如何按章程依法自主办学。学校发展的阶段理论初级中级高级规范化个性化核心化管理科研输出新学校合格学校特色学校核心学校稳定秩序成熟经验向外辐射稳定质量成熟队伍带动一片初级规范化学校管理文化研究新学校合格学

4、校建立规范实施规范超越规范没有规范不行，规范太死了也不行。中级个性化学校办学特色研究合格学校特色学校寻找生长点护持生长点形成特色如：学校有几个课上得非常好的名师。学校有名牌学科，其教改和质量处于领先地位。学校在学业管理和质量监控方面有新的做法。学校有一些活动的水平非常高。学校有一套完整的主题活动和社会实践系列。学生的整体质量比较高。学校一直会在一些领域出尖子学生。学校形成了有个性的学校文化，包括校风、教风、学风和人际关系。高级核心化扩大优质教育资源特色学校核心学校输出人员管理优化其他学校形成教育集团当今

5、学校教育集团的几种模式：1、一体几翼模式：母校+国际部+民办学校+网校2、重点带薄弱模式：母校+若干所薄弱学校3、中心校模式：中心校+若干所其他校4、联合体模式：牵头校+若干所其他学校学校发展是靠两个轮子推动的——管理和科研管理——建立规范，规范运行。科研——发现问题，促进发展。发展性评价指通过激发评价对象的自我完善欲望，帮助其实现自我完善的一种评价。其操作特点是在评价专家的专业引领下，评价对象从自定目标——自我实施——自我诊断——自我调整，如此不断螺旋上升，最终实现质量提升。发展性评价的关键在于调动评

6、价对象的内在进步欲望，实现从他律到自律。评价成效的好坏取决于专家的专业引领水平。改革传统教育的首要任务是提供丰富的课程。因此，学校设置课程的丰富性正在成为教育内部、教育专家评价学校教学和谐性的重要指标之一。从这点出发，要求学校建立现代课程意识。什么是现代学校课程现代学校课程应该理解为：在教师组织指导下，学校为学生提供的全部学习经历。大课程观—学生的全部学习经历（正规与非正规）讲授式活动式学间接经验习直接经验公民必修国家规定的主题活动学科课程社会实践校园文化人才选修选修课程研究性学习基础社团活动对国家规定

7、的学科课程，提倡教师在教学活动中的两个“创作”。一是从教材到教案的创作（创作教案）二是从教案到实际教学过程的创作（创作教学）学校要制定自己的学科教学标准。拓展性课程要从全面发展学生的素质出发，因人而异开设每个人需要的内容。为发展学生个性特长服务。要注意招生考试改革方案中对特长生的认可，允许有的学生偏才偏科发展。系列主题活动既是学校开展素质教育、形成教学特色的抓手，又是培养学生情感态度和智力能力的有效途径。春天——艺术节夏天——读书节秋天——运动会冬天——科技节这种学习经历也应该从学校课程建设和特色创建的

8、高度于以重视。社会实践也是开拓教学资源，进行大教育的重要渠道。读书是学习，实践也是学习，好的社会实践对学生的影响是课堂教学无法替代的。校外教学基地建设也是形成学校特色的内涵之一。要利用社区、家长、和周围的共建单位，开展有益学生身心健康的社会实践活动，并与校内学习经历整合。校园文化除了学校的物质环境文化之外，还有人文环境文化（精神生活家园），包括校风、教风、学风和人际关系。这是一个影响学生学习的“场”，每时每刻都在对学生产生持久、经常、渗透性