第2节生物与环境的相互影响.pptx

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1、生物对环境的适应主讲：陈可可教材分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教材分析＜生物对环境的适应＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。<一>：知识目标1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；<三>：情感态度与价值观1、培养环保意识，树立生物与环境是不可分割的整体观点；<二>：能力目标1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应。教学目标教学重难点描述生物对环境的适应既是重点又是难点；本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈

2、话法和讲述法，启迪学生思维、激发学生学习热情，让学生逐渐认识到生物与环境是不可分割的整体。教学方法教学过程（一）应用俗语导入新课使用“一方水土养一方人”的俗语，让大家回忆是否有出远门出现水土不服的例子，新课导入从大家的生活方面入手可以提高学生的学习热情，激发学习兴趣。教学过程（二）新知学习1.让学生观察课本上荒漠中的骆驼刺、寒冷海水中的海豹、山峰上的旗形树，然后引导学生分别分析教材上四个资料，总结出旗形树、骆驼刺、海豹、骆驼从形态结构、生活方式与其生活环境相适应的关系；2.提出问题“哪位同学是否还能举出生物与环境相适应的例子？”让学生加大思考力度，从生活实际出发，将生活经

3、验融入课堂加入知识储备；教学过程（三）巩固与提高学习最后，我将贴出“猴子在树上”、“豪猪与狼”的图片，提出“以上图片是怎样与环境相适应”的问题，让学生作为课后作业。并能够解释出“猴子的尾巴让猴子在树上保持平衡”、“豪猪的刺抵御天敌”的生物在生活方式、形态结构与环境相适应的观点，完善与加深学生对本节课知识点的理解；并让学生思考“既然生物能够很好的适应环境，那么生物对环境是否会产生影响？”为下节课“生物对环境的影响”做铺垫。板书设计一、生物对环境的适应生活方式形态结构第三节生物对环境的适应班级2015级生物教育制作人陈可可俗话说：“一方水土养一方人”但是随着现代化生活发展越来

4、越迅速，就算是最北方的人也可以在最南方生存，相信大家都有过出门游玩或者求学的经历，那大家回忆一下：有没有在出远门的时候出现过什么状况最后是怎么解决的呢？大家观察PPT上面或者书上的图片，分析资料可以得出什么结论？荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分的根长得多。山上的旗形树，树冠像一面旗一样。想一想：现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态和结构和生活方式。大家还能从以前学习过的知识或者现实生活中找出一些例子吗？生物的形态结构与环境相适应猴子的尾巴让猴子在树上保持平衡豪猪的刺抵御天敌生物的生活方式与环境相适应蚯蚓钻地保持生活环境氧气充足羚牛在舔食盐分总结1.生物对

5、环境的适应包括形态结构和生活方式的适应2.生物与环境互相适应，他们是一个不可分割的整体。