移动上网行为是有益的吗来自高校教学的经验证据.pdf

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1、InformationManagement信息管理DOI:10.3969／j.issn.1003-1154.2015.05.026移动上网行为是有益的吗？来自高校教学的经验证据1,2□高照军（1.北京大学光华管理学院，北京100871；2.浙江工业大学经贸管理学院，浙江杭州310023）[摘要]以手机为终端的移动网络影响着大学生的学习与生活，也改变着教学方式。以入学大一新生为研究对象，探讨了移动互联网络线上线下活动对学习成绩的影响机制。研究发现上网过多负向影响学习成绩，不同线下网络对学习成绩的影响各异。师生线下网络并不显著影响学习成绩，但同学线下网络的显著促进学

2、习成绩的提高。研究同时讨论了这两类网络的交互影响，并阐述了其对大学教学方式改革的启示。[关键词]移动互联网;教学改革;线上网络;线下网络;学习成绩[中图分类号］F490.5；F420[文献标识码］A[文章编号］1003-1154（2015）05-0077-03移动互联网时代改变着社会生活的方式，对是占有本科生大量学习时间。娱乐、休闲、浏览无年轻大学生的影响更是显而易见。随着智能手机、关信息等使本科生无法专注于学习，进行系统思云计算、大数据等技术的发展，移动终端和大数据维。对于大一新生，以及自控力较小的同学而言，为客户提供前所未有的用户体验。移动互联网时更为明显。

3、移动互联网的上网时间耗费了大量精代，为了适应学生的崭新的学习与生活，大学教学力，使得大学生不能全身心地投入到学习中去，因方式应该做出相应改革。移动学习利用了碎片化此带来学习成绩的下降。的时间，随时、随地、随需获取学习内容[1］。国外学移动互联网线上的交流越来越频繁，与陌生人者Park[2］根据个体化学习、社会性学习的程度，划交流甚至超过了在现实生活中的程度。这种线上分了移动学习类型。移动互联网时代下，传统课堂沟通必然影响着线下现实交流，大学生活更是如教学模式已不能满足对知识知资源的获取，基于此。师生关系网络与同学关系网络是研究者关注移动互联网的教学模式是现代技术

4、教育重要组的两种主要线下交流形式。师生关系为教师提供成，也是传统课堂教学的有益补充[3］。以移动互联了解、指导学生的机会，也为学生创造了通过教师网时代的大学生线下线上交流为背景，探讨了移解疑答惑的空间。同时，线下师生网络可以理解为动互联上网行为、线下师生之间、同学之间现实交一种重要的社会资本，而社会资本是网络成员获流对学习成绩的影响机制，并论述了相应的教学得发展的重要资源[5］。理论界关于企业的研究早已方式改革。发现社会网络是一种重要的社会资本，影响着企业绩效[6］。同学之间网络是在线社交网络的重要内一、理论与假设容，大学生在线社交平台便营造了重要的同学关系网络

5、[6］。同学之间的学习网络可以减少浪费在移（一）移动互联网络与线下网络动互联网上的无效时间，同学之间的社会网络促Keskin和Metcalf[4］以移动学习理论的视角探讨进了知识传递与分享，提高了大学生的学习成绩。了移动学习的技术问题，以及如何在现实中具体因此，研究者有如下假设。实施[4］。本文研究者认为尽管移动互联网“信息找假设1：线上移动上网程度与学习成绩负相关。用户”形式使得大学生可以利用碎片时间学习，但假设2：线下与老师交流程度正向促进学习成绩。[基金项目]国家科技重大专项03专项“移动互联网技术与产业总体研究”（2013ZX03002010）.2015

6、年第5期信息管理InformationManagement假设3：线下同学网络正向促进学习成绩。究采用经典文献中所采用的量表;同时我们检验（二）线下不同网络的交互作用了问卷构造效度，利用KMO样本测度与因子载荷移动互联网络之外的交流是多样的，师生之量来检验量表的构造效度。研究发现KMO样本测间网络、同学之间网络以不同机制独立促进学习度值均在0.7以上，且因子载荷量的比例也都在成绩的提高，但两者不同网络直接对学生成绩的50％以上，具有良好的效度。交互影响机制并没有学者探讨。研究者认为，线下两种交流形式可以共同促进学习成绩的改善。如四、实证研究上所述，线下“师生交流

7、”、“同学之间网络”具有不同特点，促进大学生学业成绩改善的途径与机制（一）描述性分析也有所不同。本文作者认为两种网络可以相互作本研究关注的主要变量之间存在着显著的相用、共同促进大学生学习成绩的改善。单个大学生关关系，通过VIF检验并未发现存在多重共线性的完全可以一方面通过教师的交流获得学业进步，变量。下图1是调研中学习网络的结构，左侧为第另一方面从同学获得帮助，解决学习困难，促进学一学期前八周调研结果，右侧为第一学期后八周习成绩的提高。因此，线下两种交流形式的交互调研结果。如图所示，前八周的网络还比较松散，作用有利于大学生的学习进步。综上，我们有如下但是经过一段

8、时间的日常沟通后，在后八