加强廉政风险防控工作的思考.pdf

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1、公共管理135加强廉政风险防控工作的思考刘志达【摘要】反对腐败，建设廉洁政治——干部清正、政府清廉、政治清明，必须加强廉政风险防控，更加科学有效地强化对权力运行的制约和监督。本文结合工作实际，对如何加强廉政风险防控进行了深入思考，提出了“五个强化”的措施。【关键词】廉政风险防控措施十八届中纪委二次全会对廉政风险防控进行了强调，要求要防等宣传载体，采取专题讲座、学习讨论、谈心交流、廉政屏保、网控廉政风险，强化对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼上专栏、廉言警语等形式，开展多种形式的廉政风险防控教育，宣子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的

2、保障传廉洁从政思想；要紧密结合干部职工思想实际和廉洁状况，针对机制。国务院2013年第一次廉政工作会议上对廉政风险防控进行领导干部、中层干部、一般干部等不同层次、不同岗位干部，通过了部署，要求转变政府职能，依法规范权力运行，着力建设廉洁政理论学习、专题研讨、正面引导、反面警示等多种方式，分层分岗府。人民银行也召开了廉政工作暨廉政风险防控工作动员电视电话开展行之有效的政治理论、理想信念教育、道德教育、主题教育、会议，就廉政风险防控工作进行了动员和部署。因此，加强对廉政示范教育和岗位廉政风险教育，不断扩大受教育的覆盖面和有效性。风险的管理和控制，建立廉政风险防范

3、机制，有效防范廉政风险，4.强化排查重点，让风险防控更加有效控制各类风险、事故和案件的发生，是基层央行的一项非常重要的廉政风险防控的对象主要是人，防控的目标主要是风险，因此，基础工作，必须围绕中心，突出重点为，采取“五个强化”措施，基层央行要围绕防控目标，牢牢把握“查、评、控”三个环节，把深入推进廉政风险防控工作。“思想道德风险、制度机制风险、岗位职责风险、工作流程及操作1.强化组织领导，让风险防控工作更加有力风险”四个内容作为排查的重点内容，把“三重一大”决策以及人、廉政风险防控工作是“一把手”工程，“一把手”对廉政风险财、物管理作为重点事项，把对外行政职

4、能部门和干部任用、货币防控负总责，是第一责任人。基层央行要成立以行长为组长、行领发行、基建工程、物品采购等作为重点领域，通过自己查找、群众导为副组长、各部门主要负责人为成员的“廉政风险防控”工作领评议、专家建议、案例分析和组织审定等方式，深入开展廉政风险导小组，在全行上下形成党组统一领导，党政齐抓共管，纪检监察排查，使廉政风险防控工作切合基层央行实际，融入到业务工作的组织协调，职能部门积极支持配合，全员踊跃参与的良好局面。要全过程，达到廉政风险全覆盖。完善方案，细化内容，分解任务，明确责任，使廉政风险防控任务5.强化机制建设，让风险防控更加全面到人、职责到岗

5、、管理到位，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制建设是廉政风险防控的核心。基层央行要把防控廉政风险氛围，为顺利推进廉政风险防控提供组织保障。与构建惩防体系、防控业务风险结合起来，以加强制度建设为重点，2.强化动员部署，让风险防控意识更加坚定以现代信息技术为支撑，构建权责清晰、流程规范、风险明确、措廉政风险防控是贯彻落实十八大和十八届中央纪委二次全会精神施有力、制度管用、预警及时的廉政风险防控机制。一是要围绕廉的重要举措，是贯彻从严治党、从严治行方针的重要举措，是建设廉政风险关节点，定期对现有制度进行梳理，制定严格的规章制度，洁央行的重要举措，是加强权力管理、

6、有效防范各类风险的重要举措。形成用制度管权、按制度办事、靠制度用人的工作氛围。二是把廉因此，基层央行要大力开展动员部署，增强廉政风险防控的政治责任政风险防控纳入党风廉政建设考核评价机制和绩效考核机制，与绩效、意识，凝心聚力，使干部职工能够把廉政风险的危害记得更实，在廉干部提拔使用、职称评定和评先挂钩，与基层行员工业绩考核挂钩，政风险面前保持清醒的头脑；能够把风险防控的形势认得更实，不断确保风险防控有压力、有动力、有效力。三是是完善监督机制建设，强化廉政风险防范意识，增强廉政风险防控的紧迫性；能够把风险防建立长期有效的、分层次的、责任明确的监督机制，加大责任追

7、究力度。控的意义悟得更实，增强廉政风险防控的主动性；能够把风险防控的四是要建立科学的风险管理系统，对各类风险进行持续监控，准确反思想防线筑得更实，始终坚持以党的十八大精神和十八届中纪委二次映风险状况，确定风险等级，提出科学、有效的整改方案，指导和协全会精神为指导，更加注重廉政风险防控研究，全员参与，全面防控，调各类信息资源的运用、收集、整理和交流，将风险防范落到实处。落实到行动中，增强廉政风险防控的积极性。五是要深入推进党务、政务、行务“三公开”，保障权力在阳光下运用。3.强化宣传教育，让勤政廉政理念更加牢固六是拓宽廉政风险评价方式，改变以往自我评估、上级考

8、核下级方式，基层央行要不断完善反腐倡廉“大宣教”工作