中考诗歌阅读要点及解题指导.ppt

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1、中考诗歌阅读要点及解题指导同学们,今天是第二讲，我主要想谈谈诗歌阅读技巧的第二个方面，即“象”，或者叫意象，意境。意象就是作者把情感化为可以感知的形象符号、情感的客观对应物。它是构成优美诗篇的基础，是诗歌的灵魂。什么叫意象古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。我们看一下下面的一首小令：天净沙•秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。典型事例这首小令仅28字，却写了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“

2、小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”、“断肠人”十一种景物，构成一幅绝妙的图画。作者借这些意象来渲染萧瑟冷寂、凄凉悲伤的气氛，抒发了他乡游子孤独寂寞的心绪和深沉的思乡情怀。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对鉴赏诗歌带来很大帮助。要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意并积累一些意象，抓取“象”的基本特征，分析其人文意义。古典诗歌中常见的意象大致可分为四种类型：所谓“忧愁类意象”是指诗人用来表达忧愁、悲伤心情或渲染凄冷、悲凉气氛的客观物象，或睹物愁生，或寄愁

3、于物，或借物抒愁。一、忧愁类意象在古诗中梧桐是凄凉悲伤的象征。如：李煜《相见欢》:无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。梧桐“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间多少悲欢离合，今夜又怎能不勾起人的离愁别恨呢？俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，怎能不“寂寞”情生。然而“寂寞”的又何止是梧桐？即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中，然而“锁”住的又何止是这满院秋色？落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高

4、墙深院禁锢起来，此景此情怎一个愁字了得。作者借梧桐抒发内心的愁闷。典型例题相见欢（李煜）  无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。  剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。1.这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的。其感情基调是。2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？参考答案:1.亡国哀思凄婉2.以麻丝喻离愁，把抽象的情感形象化用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处理杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上

5、皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。杜鹃中国古代有“望帝啼鹊”的神话传说。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。请看事例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富

6、想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。1.“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用手法，抒发了。2.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者什么样的心情。参考答案:1.寓情于景离别的忧伤2.悲苦哀怨3.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。参考答案:拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。水——在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。水因水的绵软不绝，诗人常以水喻愁。如：  抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

7、）  诗人借斩切不断的流水来抒发因强烈地感到现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦。典型例题：1.李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中开头两句诗表现了作者什么样的心情？参考答案：显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。2．诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。参考答案：2．示例一：逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天揽明月”这一比喻很形象，很具体，使人容易理解。示例二：诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。所谓“思念类意象”是指诗人用来抒发思乡怀人的情感或离愁别绪

8、的物象。这些意象已经成为思乡或惜别的代名词。二、思念