《美丽的宝岛》说课1.ppt

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1、美丽的宝岛台湾[主讲：郭彩云]说教材说学情分析说教学目标、重难点及确立依据说教学流程、教学方法及其理论依据1234说板书设计5目录ONTENTS说教材一第3页教材整合了台湾的地理概况、历史开发以及自然环境等教学内容。融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的思想教育，较好的体现了课程的综合性。教材还体现了一种引领功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考借鉴，同时，也在一定程度上对学生的学习起到了积极引导作用。人教版《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的第三个主题的内容《美丽的宝岛台湾》小学5年级的学生经过4年的小学学习积淀，已经掌握了一些查阅资料的能力，因此，课

2、前我布置学生查阅了台湾的相关资料，这样不仅能够促进学生对台湾的整体感知，而且学生在搜索资料的过程中，也对台湾充满着好奇心和求知欲。教学中我注意把握这一学情，充分利用教材资源，图片、等教学资源，帮助学生了解台湾。同时，充分利用多媒体，以多样的形式来激发学生的学习兴趣。学情分析第4页说学情分析二三第5页知识与技能教学目标知道台湾是祖国不可分割的一部分。过程与方法初步掌握搜集、整理和运用信息的能力。情感态度与价值观感受台湾的美丽和富饶，激发出对宝岛的热爱之情。说教学目标、重难点及确立依据为了让学生了解台湾，知道台湾是中国的一部分，我将本节课的教学难点确定为：知道台湾是我国领土的一部分。为

3、了培养学生热爱宝岛台湾的感情，我将本节课的教学重点确定为：感受台湾的美丽与富饶，热爱宝岛，并在教学中加以突破。说教学重点和教学难点虽然台湾与福建省仅一水之隔，但它至今还没有与祖国统一。大部分学生的现实生活与本文内容相距甚远，学生对台湾知之甚少。说教学目标、重难点及确立依据三第6页说教学流程、教学方法及其理论依据四第7页理论基础建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程我的多种教学策略和教学流程都注重培养学生的“倾听表达”。结合学生实际情况，主要采用教学方法讲授法、谈话法，问题教学法学习的主动权还给学生倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、小组合作

4、探究学习法说教学流程、教学方法及其理论依据四第8页观看视频，导新课台湾地理，我知道台湾风景，我欣赏台湾物产，我自豪台湾宝岛，我赞美活动一活动二活动三活动四活动五依据新课标的要求，为了突出学生的主体地位，本课我主要采用了“自主学习，合作探究”的教学模式，在教学过程中我主要设置了五个活动环节。说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）四第9页小学五年级的学生大多对视频比较感兴趣，在这里我利用了一段视频，先暂停播放，并设置疑问，你们知道这是哪儿吗？你们去过台湾吗？引出台湾，创设情境，为接下来学生观看视频做铺垫，进而导入新课。活动一观看视频，导入新课活动二台湾地理，我知道活动三台湾风景，

5、我欣赏随即进入整节课的第二环节，在这个环节主要和学生一起梳理台湾地理概况的相关知识，从中了解台湾的地理位置、周围海域、附属岛屿、气候等情况。1.观看视频，了解台湾的地理知识。2.了解台湾的气候。引导学生知道日月潭、澎湖湾、阿里山这些著名的景点，从而得出台湾是一个风景优美的地方。在教师的引导下，学生积极主动地参与到课堂中，增加了学生学习的趣味性。活动四台湾物产，我自豪第四环节是本节课的教学重难点，在这个环节主要运用小组合作交流的模式，引导学生以小组交流的形式，进行讨论，了解台湾都有哪些别称。从对台湾的这些分析中，引导学生用一个词来形容台湾，得出台湾物产丰富的结论。。活动五台湾宝岛，我

6、赞美在一节课中，对学生的情感塑造尤为重要，为了感受台湾的美丽和富饶，激发出学生对宝岛的热爱之情。 我主要通过设置情境，让学生认识到台湾自古以来就是中国不可分割的一部分！运用诗歌的朗读，引导学生认识到祖国必定要统一！说板书设计五第10页（台湾）美丽的宝岛（课件展示）气候宜人风景优美物产丰富总结第11页做到尽善尽美力求通过教师创设情境、自主学习、引导分析，合作探究，最终实现新课改的理念——教师主导，学生主体，并努力让学生在这节课中倾听从心出发，表达有所发展。我将在今后的教学工作中，把小学品德与社会的课堂做到尽善尽美！突破本课的重难点这节课的设计我力求通过丰富的材料和图片以及学生的活动，

7、寻找一条贯穿本课的线索，课堂中充分体现教师为主导，学生为主体的课程理念，利用多媒体的直观演示，图文结合，创设一个轻松活泼的教学情景，在良好的情境、氛围中，指导学生突破本课的重难点；感谢聆听诚请指教