浅析群文阅读与学生兴趣的培养.doc

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1、--..--浅谈群文阅读与学生阅读兴趣的培养贾泽逢群文阅读，换言之就是阅读群文，要让孩子从根本上爱上阅读，我认为，并不是上几节群文阅读课能达到目的的，再说，学生在校的时间是有限的，阅读，应该更多的是让孩子自觉安排时间，愉快阅读，变“要我学”为“我要学”。怎样才能让学生爱上阅读呢？我想谈谈我的粗浅看法。一、学生现状分析据了解，城里的孩子普遍喜欢读书，而我们山区的孩子却刚好相反：首先是孩子没有读书的环境。就拿我班来说吧，就没一个爱看书的家长，而且留守儿童占绝大多数，老人不会识字的就更多了，周围的人也是忙完自己的事后就去娱乐，孩子

2、一回去，除了玩还是玩，在这样的环境中，能安心看书的有几个？其次是没有学习资源。我班大多家长也很重视孩子的学习，但只是经常和老师联系而已，家中一本课外书也没有的多，甚至认为孩子不看书的。第三就是老师不够重视阅读习惯的培养了。二、怎样培养孩子的阅读兴趣呢兴趣是最好的老师，兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素，兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将“要我读”转化为“我要读”。针对山区孩子的具体情况，我想从以下方面入手：1，创造、优化阅读环境、敲响读书之门学生的成长很大程度上受到环境的影响

3、，创造、优化阅读环境，让生活弥漫书香气是我们做教师的追求。首先着力打造书香班级，在教室内贴警示牌：“今天，你读书了吗？”贴名言等温馨阅读暗示。其次，将书香气息带给家庭。通过告家长书，开家长会等让家长明白阅读的目的，要求，以及将会出现的结果，让家庭配合学校，让家长督促孩子，共同打造、优化孩子的阅读环境和努力激发孩子的阅读兴趣。2，营造阅读气氛有了家长的配合，孩子有书了，怎样读，怎样让孩子自觉地读？我认为班上的奖励机制要健全，要提供阅读成果展示的舞台：如，每天课前讲故事、背诗文活动，每周都评“读书小能手”、“故事大王”，办读书心

4、得专栏等。3，因势利导，激发兴趣word可编辑.--..--苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”老师要利用已开展的不同形式的活动让儿童体验成功，适时鼓励和表扬他们，让孩子感受成功的快乐，树立一种“我能行”、“我很棒”的自信心，从而不断努力，不断进步。4，加强阅读指导，教给学生阅读方法对阅读的指导，其中之一就是开展群文阅读教学活动。学生一开始阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，这需要老师利用群文教学进行指导，鼓励学生读好书，好读书，善读书，还要运用恰当的方法阅读。（1）读思结合。“学

5、而不思则罔”，老师在指导时，提出相关问题，让学生在阅读中主动思维，适时交流，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣。（2）读写结合。也就是我们开始研究的《群文阅读与小学生作文能力的提升》这一主题了，读写结合，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。让学生抓重点读，抓精髓，再发挥想像，不断提高自己的思维能力，表达能力和习作能力。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生阅读兴趣培养起来了，学习的积极性也随之而来，自古就有“读书破万卷，下笔如有神”的语文学习秘笈，也许经过你几年的坚持

6、，你的学生引经据典，文采飞扬，论辩清晰，那么你就可以自豪地说：我的群文阅读教学是成功的！宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.word可编辑.