培养学生的阅读兴趣与阅读能力

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1、培养学生的阅读兴趣与阅读能力◊闵勇（遂宁市安居区白马镇解放小学遂宁629000）语文学习的最终目的就是能够让学生阅读和写作，而阅读又是写作的前提。兴趣是最好的老师，要培养学牛.的阅读兴趣，最重要的是要调动学生的阅读积极性。阅读能力也是体现语文水平的一个十分重要的方面。那么，如何在阅读教学中培养学生的阅读兴趣与阅读能力呢？我认为应从以下几方面入手：一、培养自主学习与阅读习惯新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点.关注学生个别差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、”在语文阅读教学中，充分发挥教师的“导演”作用，注重培养学生的主体意识和创新能力。在教学中，我采用多种方式组织和引导学生开展课外阅读活动。我合理安排时间，组织孩子们朗读、背古诗和课外读物。教学课文后，我结合课文向学生推荐有益读物，还动员学生订阅少年儿童报刊，帮助他们在教室内建立“图书角”，把书集中起来，供大家借阅。通过大量地阅读，使学生增长了知识，开阔了眼界，丰富了词汇，有效地提高了学生的阅读能力，使学生逐渐形成阅读习惯在语文阅读教学中，一定要开放课堂，让学生动起来，让学生“唱主角”，让学生自主学习，培养自读的基木习惯。例如教读《老人与海鸥》，第一步.•让学生读注解，查字词典完

3、成书中的生字词尝试理解重要句子。第二步自读；齐读，全班，朗读；连读，每生限读两句或一句，依次轮换，连读有利于老师检查订正，自读情况。第三步：品读，教师设疑，学生释疑。内容有品评人物.品评句子。第四步，自主感悟。悟文体、悟主旨、悟思路、悟道、悟写作特点。第五步。自主评论。同桌或小组展开讨论，各抒已见，形成共识。第六步.自主阅读。独立完成有关课文问题与相关作业。二、培养阅读兴趣，指导阅读方法。兴趣是入门学习的向导，只有把学生学的兴趣激发起来，学生才能真正成为学习的主人，这样就调动学生乐于阅读的积极性和自信心。在阅读教学中，我通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，调动他们的阅读兴趣。

4、语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、成语故事书、图书等，根据学生的胃U推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然就提高了。要培养学生的阅读能力，首先要教给他们阅读的方法，阅读的方法有很多，在这里我主要介绍阅读积累的方法。背诵的作用是为了强调小学生对具体语境的感悟和规范语言的积累。背诵是不断提高阅读和写作能力的基础，许多作家都很重视背诵。小学语文教材中的课文都是编者精心选出的篇0,这些文章不但符合小学生学d和阅读，而且读起来朗朗上IJ,易于背诵。语文教师要善于利用教材,指导他们进行背诵。要让学生记好阅读笔记不少

5、学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题吋，忘记得一干二浄，感到很后悔还有的学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以査找，使笔记成了“死材料”。一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。其实阅读的方法还有很多，但不管用什么方法,0的是要把学生阅读的兴趣激发出来，这样，阅读教学才能达到事半功倍的效果。三、要指导学生有0的阅读，激发学生阅读的兴趣面对浩瀚的书海，如果读书没有0的，将会无所适从。不少学生读书缺乏目的，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说

6、、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学＞J，这是一种不好的读书倾向。指导学生阅读应以达到B的为出发点。有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，冇利于弥补自己的弱点，冇利于阅读能力的提尚。在教室中，设立图书角，摆放•一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。每天让学生在家阅读《学语文之友》，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的吋间。可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的俾授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲吋光读书等。开展有关活动，如书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同吋也从

7、对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面，我还让学生互相阅读修改习作，然后将改好的习作以小组为单位进行评比，在教室里展示优秀作品，极大地调动了学生参与的积极性，为他们展示才能提供了一个平台，营造了浓厚的读书氛围。以激发兴趣为前提，以正确导向为方法，能更好地促进学生课外阅读兴趣与阅读能力的培养。