培养学生阅读文言文兴趣初探.doc

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1、培养学生阅读文言文兴趣初探•房芳新课标明确指出：语文课程"应致力于学生语文素养的形成”。文言文是古人留给我们一笔巨大的精神财富，它对学生语文索养的培养和形成有着毋庸置疑的作用。文言文阅读是初中语文教学的重要组成部分，对推广和继承我国古代优秀文化遗产起着举足轻重的作用。我国古典文学蕴涵着深邃的哲理，优美的诗情，通过学习，学生的艺术修养在提高；古代文学作品屮关怀民生，反对压迫，反抗侵略，舍生取义等精神内容，启发了学生积极向上奋发有为对社会发展所必需的激情和革新精神；同样，古文屮热爱生活、乐于助人、敬业乐群、勒奋刻苦等精神,有助于学生身心健康发展。近两年的盐城屮考文言文阅读也逐渐向课外渗透，增设

2、课外文言文语段，其日的是考查学生阅读文言文的能力。为此，笔者在多年的教学实践屮进行了有效的探索。一、吟诵琅琅上口的古诗，培养学生兴趣我阅读过大量古典文献，对古诗文有一定的认识，始终认为要培养学生文言文迁移阅读的兴趣，必须要有扎实的古文基础，必须熟背一定量的古诗文，这不仅能提高自身的素养，也是学好语文的关键。而初屮的学生，正值记忆的黄金时期，在这个阶段完全可以让他们记诵一些经典的古诗文作为他们阅读文言文的基础。首先我选择了一些脍炙人口并且琅琅上口的诗作每天抄在黑板的一角给同学们读读背背。一个学期下来，我们学生所积累的古诗远远超过了其他的学生。然后，我尝试发挥学生的主观能动性，让同学们自己课后

3、去寻找、品味、摘抄自己喜欢、欣赏的古诗，按学号每天轮流把古诗抄在黑板一角，供全班同学摘抄。每天课前的儿分钟,就由同学自己来讲解一下白己选择的古诗的真义，并且带领大家一起吟诵记忆。这个形式，大大激起了同学们对古诗的兴趣，人人认真查诗、找诗，然后提供给大家。一学年下来，同学每人至少已熟背了百余首古诗。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，确实，这样的感受古诗过程已使相当一部分同学对古诗非常感兴趣，不仅赏诗、背诗，还自己作诗，大有“小诗人”的风范。当我准备上李白的诗作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，要求同学们赏析，就有同学说出诗人赋予月亮以生命，使明月成了善解人意的知心朋友。有此作基础，我

4、坚信学生对文言文迁移阅读一定会感兴趣。二、讲述有趣的古文，培养学生兴趣对于古文，我采用了杨振屮先生所著的《新编初屮文言文助读》（以下简称《助读》），作为古文的课外教材。每周都会挑选其屮几篇短小精悍、生动易懂的短文进行讲述，同学们对此非常感兴趣，经常可以看到他们课后捧着这木书津津冇味地在看。为什么他们会有这样的兴趣呢？关键是在我当初的“引子”引到点子上了。我在向学生介绍《助读》时，曾引用了其屮的一个故事《纪旳妙对乾隆》。故事屮纪旳对“老头了”三个字的精妙解释（“力寿无疆Z为'老'，顶天立地Z为'头'，父天母地Z为'了不仅使"高宗乃悦”，而且令我们全体同学为之开怀不已。加Z当时电视也正在热播《

5、铁齿铜牙纪晓岚》，更加使得平LI里对学习文言文较头痛的孩了都对《助读》产生了极大的兴趣。因为我告诉他们：“在《助读》屮类似这样有趣的故事层出不穷。”于是他们饶有兴致地去读了，而《助读》果然没有让他们失望：无论是金农出口成章“柳絮飞來片片红”；诗鬼李贺作诗“呕心沥血”；还是咏絮才女谢道甜，王冕僧寺夜读等文言故事都引起了同学们极大的兴趣。在兴趣屮，他们不仅学习到了古人的优秀品质，同时也不断地积累了很多的文言知识。三、组织多种竞赛，培养学生兴趣在教学文言短文《愚公移山》时，我了解到同学们对于愚公移山之举有不同的看法，于是想组织一场基于课文又能培养学生文言文迁移阅读的兴趣的辩论赛。以《愚公移山》迁

6、移阅读《薛谭学讴》屮“薛谭值不值得赞赏”为辩题，允许同学们备抒己见。当我把这个提议告诉同学们时，教室里一下子沸腾起来，不言而喻，他们对此十二万分的感兴趣。我极力鼓励同学们通过各种途径，查找各种相关的课外资料来充实、论证己方的观点。于是在课余时间，你可以看到教室屮这一群那一群在商量、讨论、“密谋”；图书馆屮，你可以看到这一个那一个在翻查资料、记录资料。此次辩论赛举办得很成功，达到了预期的目的。同学们既锻炼了笔头（杳找资料、着笔成文），又大大锻炼了他们的辩论口才。一篇古文，巧妙运用，不仅不枯燥，而且能一举多得。培养学生文言文迁移阅读的兴趣，必须锻炼学生迁移的能力，课内掌握的知识点，必须讲透，以

7、引导学生总结规律。如古汉语屮的词类活用现彖和提宾句、判断句、状语后置句等句式特点，通过比较弟异，让学生懂得“用现代汉语该怎么说”，并归纳整理，帮助学生做好文言文知识的归纳報理T作，促使学生掌握的文言文知识条理化和系统化，并由此产生领悟和联想，提高白学能力，并实现文言文阅读能力迁移。学生是否具有“阅读浅易文言文的能力”，不是看他能否阅读己学过的文言文，而是看他能否运用已学过的文言文知识，形成分析问题、解决问题的能力。因此，