培养学生阅读兴趣培养学生阅读习惯.doc

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1、激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯一、营造浓厚的读书氛围，通过多种渠道，激发学生阅读兴趣。营造浓厚的读书氛围，可以使想读书的学生心理得以满足，使没有兴趣的学生受到积极的感染和熏陶，受到潜移默化的影响，让学生感到读书是他们生活中不可缺少的一部分。为此，我在教室设置读书角、书柜、报夹等。每周规定固定的读书时间。本班读书与校图书室交替进行。读书过程中摘抄、制卡片、写读书笔记、心得、随笔等，并定期交流、竞赛。让学生体会读书的乐趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，课外阅读指导要从“兴趣”入手。兴趣是阅读的前提，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到

2、什么效果。“语文的外延与生活的外延相等。”生活是语文能力培养的源头活水。生活本来是一本厚厚的无字书，值得读的东西非常多。如借助讲故事，看报、听广播、看电视、评广告、自创广告。“跟着时尚”即因势利导，顺应”时尚”激发他们阅读时文中的名篇名著。通过引导他们阅读贴近现实生活的优秀文学作品，以帮助他们了解和培养健康的时尚的审美情趣。时尚的审美情趣不仅表现于语言艺术也表现于根据语言艺术再创作出来的其他艺术之中。时尚中有对经典的回放。近些年来，越来越多的中外经典名著被搬上影视屏幕，如《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《聊斋志异》等。二、拓展阅读空间、指导学生阅读方法。曾经有人统计

3、：“今天一个科学家即使夜以继日地图书，也只能阅读与他自己这个专业有关的世界上全部出版物的5%.”在纷繁大量的文字中，如何有效地吸取有用信息？“授之以鱼不如授之以渔”，阅读方法很重要。因此，我充分利用课余时间指导学生如何阅读名著。课文拓展在学习了书本上的课文后，指导学生阅读相关的文章，如学习《艺术品》一文之后，引导学生读许多莫伯桑的作品，如：《羊脂球》。再比如学了欧。亨利《麦琪的礼物》我就引导学生读他的作品等。充分利用这一点来激发引导学生，即以聚焦精彩的“一斑”而引起观照“全豹”的强烈欲望。　古人说：“不动笔墨不读书”我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点

4、滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。当然，阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要在教师的指导下持久地坚持才能形成。教师在此时要舍得花费较多精力去为他们创设浓厚的读书氛围。总之，良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。