激发阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯

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1、激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯山东省临沂市平邑县仲里中学273301在中学语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。但有的老师迫于学校、社会对学生学习成绩要求的压力，只是简单枯燥地印制大量的所谓阅读理解短文训练：选文、题后考查都千篇一律，机械地操练应试技巧。结果弄得学牛.怨声载道，把原木生动活泼的阅读活动变成了枯燥乏味的文字游戏，怪不得很多学生提起阅读头都大了，提起上语文课就打瞌睡。据调查，大多数毕业班级语文课甚至成了学牛.偷偷完成其他功课作业的课了，而这种趋势甚至在起始年级也有蔓延的趋势。作为学生，这样做

2、是可怕的；而作为语文老师，面对这样的局面也是可悲的。那么我们到底需要怎样调整教学方法，以学生的好恶为中心，去激发学生阅读的兴趣、培养学牛.良好的阅读习惯呢?我想浅谈自己在课内外要求学生在阅读方面所做的一些尝试：一、提倡学生“静养式阅读”，使学生爱读书。“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，歌德如是说。在我看来，这句话同样适合于学生的阅读训练。课外阅读以“静养式阅读”为主。所谓“静养式阅读”，首先就是不以考试为唯一目的的阅读方式。它要求教师努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。就是

3、说让阅读的过程变得快乐唯美，而去除阅读的功利色彩。一句话，要求学生静下心来，读点自己喜欢的书。所以这样的阅读，其实就是修养阅读、素养阅读、人文阅读，以身心愉悦为起点，以审美情趣为重点，以修养提高为终点。学生阅读的书籍可以林林总总、包罗万象，可以是诗歌散文，亦可以是小说戏剧。凡是学生愿意读的，只要内容健康，只要是历史和现实主流社会认可的文章，都可以广泛阅读。时间嘛，主要是利用每天闲暇的时间，周末、寒暑假更适宜。当然，为了循序渐进提高阅读能力，在充分调动了学生的兴趣后，教师应该适时适地跟进以下课内阅读方法：第一，穷追猛打法。在语

4、文教学中，当学完一篇课文后，教师可根据实际学d情况，向学生推荐同类的或同作者的作品，顺着学生学单元课文的兴趣，抓住学生求知的欲望乘胜追击，以期激发学生对语文学4更广泛持久的兴趣。比如学了朱自清的《背影》后，我就推荐学生课余去阅读高尔基的《母亲》，以及朱自清的其他文章如《儿女》、《悼亡妇》、《荷塘月色》、《绿》等。第二，创新课本法。学生一般讨厌死的课本、死的知识，而对丰富冇趣的课堂却是始终意犹未尽。这就要求教师在平时的教学中必须开展一些活动，如讲故事比赛、朗读比赛等，还可以引导学生结合课文内容编课本剧。这样不仅提高了学生的阅读

5、感悟能力，而且能使他们享受到阅读的乐趣、感受到阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。比如《石壕吏》中酷吏和老妇之间的对话，改编成文、白两个版本的话剧后，让学生表演出来，学生对原文内容记忆更简单，课堂也更轻松，学生对古文阅读甚至都有了兴趣。第三，适吋赞美法。在课堂内外，教师要不吝啬自己的赞美之词。当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当冇学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识吋，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书乐、读书美的氛围。二、重视阅读指导，使学生会读书。叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。对于语文阅读而

6、言，也是如此。无论课内还是课外阅读中，兴趣只是根，要让阅读这棵树长成参天大树，还要有持续的养分，而这养分，就是系统科学的阅读方法及有意识的良好的阅读惯。1.指导学生做读书笔记。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子円：“不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江海。”因此，在实际教学中，我也引导学生做读书笔记。初一年级到初二上学期，以摘抄词句、仿句练:＞」和摘录佳句、精彩片断、名人名言为主等。总之，要养成学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。1.指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不

7、同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”不同体裁的文章要用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览三种读法。培根的《论读书》也有类似的说法，都可以参照实施。三、开展各项活动，使学生读好书。1.讲。我让我们班学生坚持每日5分钟的听说训练，吋间安排在早读或上课前，让学生轮流上台，交流课余吋间阅读中摄取的语言材料，或说一段新闻，或讲一个故事，或明一个道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。2.赛。我利用各种零星吋间定期举办快速阅读比赛、读书知识竞赛

8、等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。3.展。（1）剪贴展览。学生在广泛阅读报纸、杂志或其他书籍吋，会发现其中有保存价值的材料，可指导学生把这些材料剪下来，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。可让学生摘抄平吋在阅读吋遇到的生动的词语