2019-2020年九年级化学全册 2.2 奇妙的二氧化碳教案1 (新版)沪教版

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1、2019-2020年九年级化学全册2.2奇妙的二氧化碳教案1(新版)沪教版教学目标(一)、知识与技能认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用,以及对人类生产生活的意义。(二)、过程与方法初步学会用归纳,概括等方法对获取的信息进行加工处理。(三)、情感态度与价值观激发好奇心和探究欲,发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。教学重点、难点1.二氧化碳的化学性质;2.化合反应和分解反应的特点。教学资源烧杯,试管,导管,酒精灯,集气瓶等教学过程教学过程一、导入新课:讨论:空气中的二氧化碳0.03%1.能不能更多,能不

2、能更少?2.会不会更多,会不会更少等?二、师生互动:(一)、自然界中的二氧化碳教师活动:讲解二氧化碳的循环图,讲述温室效应。学生活动:说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。(二)、二氧化碳的奇妙变化1.二氧化碳的物理性质二氧化碳是无色、无气味的气体。实验:将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中,观察是否还保持平衡。现象:不平衡,右边向下倾斜。说明:右边比左边重。结论:,2.二氧化碳的状态变化二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳,人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”,雪花状的。二氧

3、化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。3.实验:利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。现象:澄清的石灰水变浑浊说明:汽水中溶有二氧化碳。探究活动:向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水,盖紧瓶盖后振荡,观察现象。现象:塑料瓶瘪了。说明:二氧化碳溶解于水了。结论:二氧化碳能溶于水。4、演示实验:现象:紫色的石蕊试液变红色,加热后红色又变成紫色提示:酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色说明:二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质——碳酸,碳酸不稳定,受热易分解,又生成二氧化碳和水反应式:二氧化碳+水碳酸碳酸二氧化碳+水CO2H2OH2CO3H2CO3CO2H2

4、O5、学生实验:向盛有澄清石灰水的试管中吹气,观察现象。现象:澄清变浑浊说明:二氧化碳能与澄清的石灰水反应(常用于检验二氧化碳气体)反应式:氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水Ca(OH)2CO2CaCO3H2O二氧化碳的化学性质: (1)二氧化碳能与水反应生成碳酸;碳酸不稳定,容易分解生成水和二氧化碳。    化合反应:由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。    分解反应:由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。(2)二氧化碳既不能燃烧,也不能支持一般可燃物的燃烧;(3)二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。6、根据性质

5、探讨二氧化碳的用途(三)、二氧化碳与人体健康二氧化碳本身没有毒性,但当空气中的二氧化碳超过正常含量时,对人体会产生有害的影响。所以,在人群密集的地方,应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前,应该检验那里的二氧化碳的含量,看是否会威胁到人的健康。二氧化碳对人体健康的影响空气中二氧化碳的体积分数(%)对人体的影响1感到气闷、头晕、心悸4~5感到气闷、头痛、眩晕6使人神志不清、呼吸停止,以致死亡。三、课堂小结(师生共同完成)1.二氧化碳的物理性质2.二氧化碳的化学性质3.二氧化碳的用途四、作业布置课后练习教学反思

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