网络教育中学生自主学习能力培养初探

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1、“我与网络教育一起成长”征文网络教育中学生自主学习能力培养初探常庆尚陕西榆林子洲教师进修学校终身学习是当今社会发展的必然趋势，网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习的主要手段。网络教育的主要特征是师生在时空上处于准永久性分离状态，学生以自学为主，学校导学、助学为辅，必要的面授教学比重小，不起主导作用。我认为网络教育中学生自主学习能力培养主要包括三方面的内容：一、培养自我组织学习的能力。　　确定学习任务与目标的能力。自主学习同做任何事情一样首先要有明确的目标意

2、识才能奏效。对于远程开放教育学生来说，每个学期选修哪几门课程，要达到什么样的水平，都要有明确的学习目标。而确定这些目标，必须分析实现这一目标的客观条件，使主客观相一致。　　制定学习计划的能力。只有明确的学习目标是不够的，还需要能对实现这一目标制定出详细具体又切实可行的学习计划，这包括制定学期计划、课程计划、单元计划、课时计划、复习计划等，科学地合理地安排自己的学习内容、活动与时间。才能保证自主学习活动有计划有步骤顺利地进行。　　选择学习媒体的能力。自主学习要求学习者善于利用各种学习媒体进行学习。学习者应对多

3、种学习媒体有所了解。在熟悉其特点、功能的基础上，进行优劣比较，选择适合自己的学习媒体，以利于自己快捷而方便地学习，进而提高学习效果。　　自我控制能力。自主学习要求学习者要学会在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。二、培养自主获取知识的能力。　　阅读能力。网络教育学生进行自主学习，采用最多的教学媒体仍然是文字教材而且其它教学媒体也离不开文字阅读。因此，培养学生具有较强的阅读能力是进行自主学习的基础。　　运用媒

4、体的能力。在网络教育的学习环境下进行自主学习，需要学习者熟悉并能使用计算机等多种现代化教学技术与手段进行学习。这也是对网络学习者的一种最基本的素质要求。　　理解能力。要对学习的内容消化吸收，没有较强的理解能力不行。理解能力主要表现为思维能力和想象能力。要理解所学的内容，必须开动脑筋，进行积极的思维，要善于在新知识和旧知识之间架起一座桥梁，将新知识和旧知识联系起来，进行举一反三的发散思维与逻辑推理，由复习巩固旧知，到学习、理解、掌握新知，收到触类旁通的学习效果。第2页共2页“我与网络教育一起成长”征文　　记忆

5、能力。对学习理解了的知识，还需要不断地加强记忆和巩固，才能真正掌握。只有通过不断地复习巩固，强化记忆能力的培养，采取切实有效的记忆方法，对所学知识进行科学的记忆，才能将其转化成自己的知识、能力、智力与素质。　　质疑探索能力。要真正领会和掌握所学知识，学习者理应具有质疑和钻研精神。只有这样才能不断探索，深入钻研，融会贯通，从而真正成为学习的主人。一、运用和创新知识的能力。　　表达能力。这包括口头与文字表达能力。无论是工作还是学习，都需要人们具有较强的口头表达能力和写作能力。作为一个现代人来说，这是必备的基本条

6、件，对学习者来说也显得十分重要。　　实践能力。学习掌握知识的主要目的在于运用，在于把学到的书本理论知识变成解决实际问题的能力与本领。这就要求学习者不仅要学习和掌握丰富的理论知识，还要有较强的动手操作实践能力，使自己真正成为“复合型”人才，为经济建设和社会发展作出应有的贡献。　　研究能力。学习者应具有基本的科学研究能力。只有具有科学研究能力，才能发明创造，进行创新，推动社会的进步。　　创新能力。是指打破原有的思想观念及常规的束缚，对现有的知识和信息进行加工改造，形成新的思想和事物的能力。21世纪是知识经济时代

7、，知识经济的本质特征是创新。因此，培养学生的创新能力是网络教育学生自主学习能力培养的不可缺少的重要内容。总之，随着科技的进步，社会的发展，人的主体精神的弘扬，“自主学习”将成为社会发展的必然趋势。第2页共2页