培养小学数学教学中学生自主学习能力初探.doc

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1、培养小学数学教学中学生自主学习能力初探摘耍：在实施课堂教学素质化的今天，小学数学教学过程中加强对学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。教师在教学实践中应积极发挥引导和辅助的作用,并促进学生自主学习，这样学生才能真正获得属于自己的知识和技能。关键词：小学数学；学习兴趣；自主学习中图分类号：G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)23-246-01在实施课堂教学素质化的今天，小学数学教学过程中加强对学生口主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。

2、“自主学习”课堂教学模式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索;通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对口己的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起來。培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。本人结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的儿点做法。一、以趣促学俗话说兴趣是最好的老师。人只有对某一事物感兴趣，才会积极的去探究、解决它。对待学生亦是如此，教师要想让学生的成绩得到提高，就必须让学生对这一学科感兴趣。那么老师如何培养

3、学生的学习兴趣呢？首先要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门功课不感兴趣。笔者根据多年教学实践观察，学牛对某一门功课是否感兴趣，在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。比如有的孩子喜欢学习数学，平时都是好不费力地解答数学题，并且成绩比较好，与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖，也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。为此，培养学生的学习兴趣，教师必须要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，让学生学懂弄通,使其对你所讲授的课程感兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励求知欲，从而激励学生自主学习。例如：在教学“圆的周

4、长”一课时，在测量圆的周长时，学生以前所接触的平面图形都能用直尺准确量出它的周长，而对测量闭合曲线就不能用同样的方法了，教师可以根据学生的兴趣点安排教学活动。先问学生：“在学习正方形、长方形时，可以用直尺直接测量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？同学们可用直尺和布条去测量，具体有几种测法？大家实验一下。”你搞那个实验，我搞这个实验，气氛十分活跃，之后，大家纷纷发表自己的实验结果。有的说：“我是用滚动办法测出这几个圆的周长”，有的说：“我认为滚动的方法有它的局限性，假使遇到无法滚动的圆，我想还是用绳测的方法比较好”。教师先肯

5、定他们的思维方法，然后因势利导，提出一个看得见，摸不着的一个实验：用细绳的一端系着纽扣，手拿细绳的另一端，绕动细绳，纽扣在空中划岀一个圆。“象这个圆你能用绳测、滚动的办法量出它的周长吗？我们能不能找到一条求圆的周长的普遍规律呢？”接着，电脑演示两个人小不同的圆,在同一圆旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直至得出：圆的周长是直径的H倍。这样的课堂就达到了是人人参与的目的，也充分调动了学生的积极性。让学生很好地掌握了知识，促进了知识的内化。二、鼓励学生对知识进行探索学习成功的第一步就是有自主性，只有自

6、主的学习活动才能让成绩得到真正的提高。所以，教师作为引导者，必须给学生营造一个自由的轻松的开放的自主坏境，促进学生去探究、去发现。因此，在课堂教学屮，教师耍尽量做到多让学生去做，在引导学生探索时，教师要注意树立学生的信心，相信所有的学生都能学会数学。要鼓励学生大胆猜测、质疑问难、发表不同的意见；让学生尝试操作，先做先为，自己决定探索方向，要诱导联想，捕捉灵感，在激励学生自主探索的过程中，教师要充分发扬教学民主，为学生提供自我探索、自我创造、自我表现和自我实现的空间。例如：在教学“圆的认识”一课时，教师讣学生先找一找身边圆形的物体，然后用圆形物体画一

7、个圆，并剪下来，教师拿着这个圆，提问：“你已经知道了圆的哪些知识？”学生有的说：“我知道生活中哪里有圆，如车轮、碗口、钟表等有的说：“圆有大小/教师进一步引导：“圆中还有哪些知识？”用这种引导式的教学，可以让学生得到自主式的锻炼，同时也给学生一定的思考空间。三、加强学生意志能力的培养现代数学课堂教学是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分自主探索的过程。从而培养学生的创造性思维，使之在掌握数学知识和技能的同时，也参与知识的形成过程，成为真正的学习的主人，使他们真正地自主学习，自主探索。例如：在讲三角形三边关系时，首先让学生拿出10cm

8、、8cm>7cm长的三根小棒，在桌了上摆出三角形，学生非常轻松自如地摆出了三角形,接着老师又让学生拿出10cm、4cm、5