英语教学中学生自主学习能力培养初探

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1、英语教学中学生自主学习能力培养初探　　摘要：英语教学要求教师要发挥引导作用，以学生为中心，培养学生的自主学习能力，激发并促进学生英语学习兴趣的形成，从而使学生掌握英语知识，提高语言运用水平。本文就如何培养英语自主性学习能力的提出和实施展开论述。　　关键词：英语自主性学习；教学；课堂　　自主学习是《英语课程标准》的主要理念之一。《标准》提出，英语课程的任务是“发展自主学习的能力和合作精神”，并要求“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能。”倡导学生“自主学习”是要将多年来以

2、教师为主体的“灌输式”教学模式转变为以学生为主体的“自主学习”模式。在英语教学中，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发挥学生潜能，让学生学会主动学习，值得我们认真研讨。　　一、自主性学习教学模式的含义4　　基于自主性学习的教学是指在整个教学过程中以给学生自主学习时间为前提，以培养学生的自主学习能力和促进学生的自主发展为目标，以让学生自主决定、自主选择、自主控制、自主反思、自主评价、自主构建为进程，以教师的组织、帮助和指导为方式开展的教学活动过程。基于自主学习的教学模式是在一定的教学理论指导下，根据学生的认知特征、学习进

3、度和对知识点的掌握程度，给出相应的学习目标、学习策略、学习内容，让学生在课堂活动中进行自主性学习的一种教学模式。这种教学模式在强调师生相互作用的前提下，突出学生的学习主体地位，以学生的实际需要及能力水平为出发点来组织教学，使课堂教学完全成为一种以人的发展为本的学习过程。　　二、如何在新目标英语教学中培养学生自主学习的能力　　1.激发学习兴趣，促进自主学习　　兴趣是学习的动力。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学习的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。在教学中，我经常穿插游戏、英

4、语歌曲或童谣，使学生迅速融入氛围，兴致勃勃地投入到“自主学习”的活动中。分角色表演课文内容时，学生用自己的动作和表情活灵活现地表现，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，有效地激发了学习兴趣。　　2.教会学习方法，奠定自主学习的基础　　在阅读教学中，我指导学生在阅读前借助背景材料和老师学生提供的素材自主了解内容，提出问题；在阅读过程中，带着明确的目标积极主动地学习，通过思考、实践、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。在阅读后，我提倡学生自主根据文中的写法，仿写一篇内容相近的作文。比如九年级有这样一篇名为Travelspotlight：Paris的文章，学完后，我

5、让学生仿写New4York，Beijing，Singapore等，这样一来，学生不仅在不知不觉中加强了对原文的学习，而且还进行了有效的拓展，阅读和写作都得到了锻炼。　　3.提供时间和空间，搭建自主学习的舞台　　我们应给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让他们成为学习的主人。在时间上，要保证每个学生在课堂上有一定的时间主动学习，包括思考、操练、讨论等各种形式。课堂提问时，要给学生思考的时间。在空间上，让每个学生都有表现自我的机会。在课堂上，我经常会安排学生担当“小老师”，能在全班同学面前当一名英语老师，在每个学生看来都是新鲜有趣的。我充分利用学生的这种心理，每次讲新内容

6、前都会用几分钟让学生过一把当老师的瘾。许多学生为了能在课上当小老师，课下积极听录音，查阅各种资料，这为他们的英语学习又注入了新的动力。　　4.让学生参与评价，注入自主学习的持久动力　　要让学生变成学习过程中的积极参与者，发挥他们的主动性，课堂活动就要设计得能够支持并逐渐培养他们的独立性和自主性。采用合理的教学评价方法，人人参与评价，是重要的部分。首先是自我评估。自我评估是学习者评估自己英语学习能力的一项重要技能，它能使学生在课程或单元结束后自己评估自己的表现。其次是让学生参与评价。　　5.布置自主性作业，延伸自主学习到课外　　英语作业不能只是进行简单的抄写。我们应该留给学生

7、一些自主型的作业。自主型作业给学生“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”4的幸福体验。教师鼓励学生根据自己的爱好，做一些有助于英语学习事情。于是，有些学生在课下摘抄英语的名人名言、诗歌等；推荐好的英语歌曲及歌词等；有些学生几个人一组制作英语报纸，图文并茂，内容丰富；还有学生读一些简单的英语故事，观赏好的电影等，所有这些学生们喜欢做的事情，他们都会主动、自觉地去做。作为教师，我们应给他们提供展现这些作业的机会，因为这些是学生的骄傲，能培养他们更强的自信。教师和同学的赞扬，会使他们自主学习的快乐永无止境。