英语教学中学生自主学习能力培养

《英语教学中学生自主学习能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学中学生自主学习能力培养【摘要】自主学习强调学生的主体性，强调学生能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养，培养学生有主见地学习，有较强的识别能力。那么怎样才能在英语教学中培养学生自主学习的能力，根据本人多年的教学实践，谈一些粗浅的认识，共同商榷。【关键词】英语；自主学习能力；培养【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)08-0187-01新英语课程标准首先提出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合

2、作精神。”那么，如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得英语教师探讨的一个新课题。笔者认为应从以下几方面入手。1培养兴趣，激发自主学习的欲望兴趣是最根本的学习动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，效果越好。怎样才能把兴趣培养成一种学生学习英语的心理需要，并逐渐转化成稳定的学习动机呢？1.16深钻教材，广泛收集课程资源，创设各种情景来激发自主学习的欲望。根据单元内容，及时巧妙的利用学生现实生活情景，或利用图片、实物、简笔画、动作、表情、多媒体手段等，积极创设各种贴近学生实际生活的情景，布置任务，让学生

3、在任务的驱动下主动学习新的知识，在完成任务的过程中巩固新知识，在展示任务成果的过程中感受到自己能用英语做事，体验到成功的乐趣，大大激发他们的学习积极性。例如：学习谈论价值一课，布置第一个任务，告诉别人你的物品值多少钱。同学们很激动，怎么告诉呢？教“MypencilistwoYuan.Mypenisfivedollars.”他们很急切地记住并完成任务。于是布置第二个任务：当有人问你的伙伴，“你的物品值多少钱？”，教“Howmuchisyourpencil?”并向全班报告“WangHua’spencilIstendo

4、llars.”因为是身边的事情，学生们特别感兴趣，任务完成得很好。我们不仅可以在课堂上采用任务型教学途径，而且可以布置任务型作业。只要有实用价值，学生都能积极完成。1.2不断变化课型和教法，唤起学生有效注意。角色课多给学生创造表演机会，使他们身临其境。例如：“Where’sthepark?Tt’snexttothepostoffice.”,“Whatareyoudoing?I’mstudying.”等。找学生上台来表演，各个表演得有模有样，能达到事半功倍的效果。阅读课，教学生学会捕捉信息，检索信息;彼此交流时，鼓

5、励学生互相切磋，还可以利用游戏、小组活动、竞赛等方式，时时处处紧抓学生的心，吸引学生的一切注意力。61.3讲解时要少而精，借助生动有趣的教具、编写口诀，一点到位。例如：在上“Whydoyoulikekoalabears?”一文时，利用学生自制的教具、图片，给本节课添了彩，使其产生自豪感。多用比喻法，例如：将be动词喻作魔怪，变化多端；have动词喻作活雷锋，哪里需要，就去哪里。此外，还用大量的顺口溜编串知识点，使学生读来琅琅上口，便于记忆。例如：序数词的变化口诀“一、二、三特殊记（firstsecondthird

6、），八去t(eigh),九去e(nin),遇到ve变f(twelvetwelf)，遇到y变ie(twentytwentie),th都要添后边。”2体验成功，增强学生自主学习的信心2.1教学目标分层要求，为每个学生创造成功的机会。比如：在教新目标SectionB的阅读材料大多采用分层要求教学。要求学困生完成Circle和Underline等任务，渗透学习方法—抓关键词；中等生再加一项通读全文，掌握重点词句的要求；优等生除了上两项外，还要求复述课文。这样所有学生各有所获，各得其乐。2.2充分运用鼓励性评价，善于发现学

7、生的点滴进步。多关注学生的学习态度和过程，多欣赏、肯定、保护他们的自尊心，帮助他们增强自信心。3养成习惯，奠定自主学习的基础6(1)听的习惯，培养学生上课用心倾听，专心思考的习惯。告诉学生收听录音要紧跟语速，捕捉关键词，掌握大意。(2)说的习惯，鼓励学生养成大胆表述、勇于提问、经常交谈、不怕出错的习惯。(3)阅读习惯，大声朗读英语句子、课文，细心模仿录音，培养语感。专心致志，抓住重点，切中主题。泛读要广泛涉猎，放大视野，略知大意，提高阅读速度。精读要深钻细研，逐段理解，分清层次，勾画重点，设疑解答。(4)写作习惯

8、，字迹规范、工整。完成作文要准确审题，抓住重点，草拟提纲，锤炼语言，精确表达。(5)其它习惯，按时完成作业，今日事今日毕。自觉查字典、查资料。善于罗列知识，归纳整理，独立思考，耐心细致，意志坚定，克服困难，积极探索，勇于创新，能够自我调控。4掌握方法，形成自主学习的捷径在教学中，教师有意识地渗透学习策略，示范学习方法，让学生在学习中进行尝试和使用，不断总结、交流、调整，逐