培养高中学生英语自主学习能力策略初探

《培养高中学生英语自主学习能力策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、培养高中学生英语自主学习能力策略初探二．英语学习中存在的问题曾经一度中国的外语教育（包括基础教育）倍受指责，“费时较多，收效较少”八个字让举国上下的外语老师压力倍增。笔者作为一名一线外语教师，开始也觉得挺委屈，但仔细一想，中国的基础外语教学难道不是这样吗？怪学生不努力吗？很多学生从小学就开始学习英语，并投入了相当的精力和时间参加各种补习、请家教，学了六七年的英语，到高三毕业时，书面表达仍是语言苍白，错误百出，口头表达更是词不达意，让人不知所云，而语法学习更是在学了忘、忘了学中痛苦地轮回，笔记记了几大本，仍是“无法无天”。怪老师不敬业吗？老

2、师更不轻松：课下，夜以继日地伏案备课、做练习；课上，苦口婆心“祥林嫂”似的讲了一遍又一遍，然而效果却始终难如人意，问题究竟出在那里？为什么同一起点的学生有特别优秀的学习者，而另一些学生却困难重重？为什么有些在老师眼里学习并不特别努力的同学，成绩却不错，而有些埋头记笔记、勤学苦练的学生，成绩却始终没有起色？为什么老师累、学生苦的高投入却换不来高回报？为什么？笔者经过思考且与同行们的交流中发现：学生不会自主学习是目前中学英语教学效率低下的主要原因之一。而学生之所以自主学习的能力欠缺正是当前“教师包办一切”的落后教学模式所致。这种落后的教学模式

3、已严重阻碍英语教学质量的提高，不利于学生的学习和身心发展。因此，教育部颁布的新的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出：“此次英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”由此看出，新课标的核心精神就是培养学生的

4、自主学习能力和终身学习的能力。这才是解决问题的关键所在。长期以来，由于传统思想和教学观念的影响，从小学到高中，教师一般都不太注重学生自主学习能力的培养，认为教师包办代替省事省力，以致学生被剥夺了自主学习的热情与机会，更丧失了自主学习的能力。然而在学习时间紧、任务重的高中阶段，如何利用有限的教学时间让学生学到更多的知识？摈弃传统“填鸭式”教学模式，采用新的以学生为中心的“学生自主学习型”教学模式是解决以上问题、提高英语教学质量、促进学生身心健康协调的必经途径之一。为此，笔者在高中英语一线教学中做了一些有益的尝试，与同行们探讨如下：三、自主学

5、习的定义和理论基础外语自主学习是学习者外部环境和内部环境协调统一的结果。外部环境由教师、教学设施和语料构成，对内部环境有促进作用，是实现自主学习的前提条件和物质基础；内部环境则蕴藏着学习者的态度和能力。态度是学习者对自己、对他人以及对母语文化和目标语文化的看法的一部分。态度是学习者自己学习的情感动力，积极的态度可以增强学习者学习的动机。在外语学习中，学习者对自己扮演角色所持的态度和对自己能力所持的态度是至关重要的。能力关系到学习者是否能够分析自身的语言需求，利用认知策略确定切实可行的目标，为达到目标而制定学习计划，选择语料及活动方式，在无

6、人监管的情况下运用学习策略独立学习，并能对自己的进步做出评估。四、培养学生自主学习的策略1．增强学生自主探索的意识由于传统的教学模式不鼓励学生质疑、创新和探索，不注意培养学生自主学习的能力，大多数学生从小就习惯了抄笔记、被动记忆和完成老师布置的作业，因而自主学习的意识很欠缺。因此，老师的首要任务是帮助学生树立自主学习的信念，增强学生自主探索的意识；使之学会学习，提高自我管理能力，克服依赖心理，使其对自己的语言学习进行重新定位。如果没有自主学习的意识，自主能力的培养无疑是一句空话。教师必须向学生阐明自主学习的重要性，消除他们对教师的过度依赖

7、心理。要让学生明白，只有他们自己才是学习的主人，要对自己的学习负主要责任。要让他们明白，外语是学会的，不是教会的。虽然教师的教在外语学习中起着不可估量的作用，但是起决定作用的还是学生自己。当然，要培养学生自主学习的意识，教师在教学过程中要善于引导学生积极思考，让学生成为学习的主体。良好的学习习惯对自主学习能力的培养十分重要，教师应有意识地培养学生独立思考、大胆实践的习惯，要让他们明白，通过自己亲自去感知、分析、推理、归纳、综合之后，所学会的东西要比老师讲解后的理解更加深刻，记忆更加持久。特别是对于口语的学习，学生只有通过反复练习讲英语，在

8、实践的过程中不断改正错误，才有可能形成语感，进而说一口流利的英语。这就是人们常说的熟能生巧。学生只有形成了自主学习的意识，才会进行自主学习。2．激发学生自主学习的动机外语学习动机是影响外语学习