信息窗一（乘法交换律）

《信息窗一（乘法交换律）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《加法交换律和乘法交换律》教学反思河北省三河市第二小学王健一堂有价值的数学课，给予学生的影响应该是多元而立体的。有知识的丰厚、技能的纯熟，更有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶。本节课，我结合具体情境，得出某一具有交换律特征的实例，由此引发猜想，并借助举例验证猜想、形成结论，进而在解释和应用的过程中进一步深化认识。教学中，我主要想体现以下几个教学理念。1.引导学生自主探究，参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探究，才能转化为学生自己的知识。在本节课中，我尽量培养学生的主体意识，问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探

2、究，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上给学生以充足的思考时间和活动空间，同时给学生表现自我的机会和成功的体验，培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用。让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。2.在教学中渗透一些重要的数学思想方法。在本节课中，我通过有效的数学活动，初步培养学生“观察——猜想——验证，验证——归纳、推广（模型化）”等数学方法。以加法交换律和乘法交换律这一知识为载体，通过举例，让学生观察归纳出交换律，继而进行进一步的猜想，再举例验证，得出结论。在这

3、个过程中，除了运用不完全归纳法，还渗透了一种反例反驳的方法，通过反例证明猜想错误，让学生明白，猜想通过验证，有时候是正确的，有时候是错误的。数学是什么？数学可以留下什么？数学可以形成怎样的影响力？这是本节课留给我最大的深思。