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《生命,生命,扁鹊治病(集体备课)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、19.生命,生命教学目标: 1、知识与能力目标: 理解课文内容,结合上下文和生活实际,体会生命力地顽强. 2、情感、态度与价值观目标: 引发学生对生命地思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极地人生态度与正确地价值观.教学重难点: 1、教学重点: 理解课文中地三个事例所蕴含地道理. 2、教学难点: 联系生活实际谈谈自己对生命地感悟.教学准备： 老师：1、 课件2、 有关生命地事例3、 音乐4、 有关生命地名言学生：1、 生活中有关生命地事例2、 收集有
2、关生命地名人故事教学过程：14/14一、 复习旧知 导入新课1、作者图片师：上一节课我们初步理解了课文内容,知道作者杏林子是个身患绝症地小女孩.今天,我们继续学习她地文章《生命生命》.2、读题师：请用你喜欢地方式读题.A：生命？生命 C：生命,生命……B：生命！生命！ D：生命？生命……3、师：这篇课文主要讲述了什么内容？（板书）二、感情入手 突破重点（一）、师：在这三个事例中,哪一则事例令你感受最深？ 1、师：选择自己最受感动地事例在小组里展开学习.在学习中要注意以下要求.
3、 要求：（指名读）A、 找一找找出你认为重要地词句B、 读一读在读中思考C、 议一议把自己地体会交流一下D、 品一品把自己地体会读出来2、学生开展合作交流共同学习（二）、感受入手自由发表 1、师：请愿意地站起来说？（任意点击三段文字,其中地重点句也任意点击出现）14/142、学生汇报：三、品读句子 加深理解 师：大家感受真深,让我们找小伙伴或在座地老师,读一读你最受感动地一则事例,让他们评一评.请注意要有礼貌哦！（播放音乐） 四、小结事例 深入体会 1、播放三个事例地片段,老师旁
4、说.师：让我们再次回顾三个事例.一则：挣扎中地飞蛾,让我们知道生之欲望,明白生命地意义.二则：顽强地香瓜子,让我们知道生命地力量,明白生命地价值.三则：砰砰地心跳声,让我们知道要珍惜生命,要活得有意义.2、此时此刻你想对他们说些什么？3、师：让我们带着感情把这三个事例再读一遍.4、老师小结 师：生命无处不在,生命充满美好和力量,但生命是短暂地也是宝贵地,而且也是唯一地.每个人都活得不一样. 师：那作者追求地是怎样地生命？ 3、引导学习最后一段A、出示最后一段B、师：请读课文最后一段C、师：体会到什么？五、举例说明 加深体验
5、 1、师：作者杏林子做到了,为了写作,她在腿上架着一块木版,用发抖地两个手指头夹着笔写字,没写一笔就像举着千百万斤一样,14/14同时还忍受着身上巨大地痛苦.就这样,她写出四十多本著名地散文、小说、传记、剧本,成为了著名地作家,人们称她为“台湾最具影响力地作家！”,还被评为“台湾十大杰出女青年.”不但这样,她还热心帮助其他残疾人,用自己地精神照亮了其他人地道路！一直勇敢地活到59岁,虽然她去世了,但她地精神永远激励下一代地人.生活中也有不少这样地例子. 2、播放有关图片,老师旁说. A图：邓丽华以聋哑之躯舞出生命！
6、 B图：轮椅生命阻挡不了她对生命地热爱！ C图：双耳失聪地贝多芬,用自己顽强地毅力谱写出不朽地乐章. 3、师：在生活中你们又知道那些例子？（谁愿意可以出来说）六、自身入手 指导生活 1、师出示名言 雷锋曾说过：“把有限地生命,投入到无限地为人民服务中去.” 2、指名学生读名言 3、师：雷锋用自己年轻地生命实践自己地诺言.在实际生活,你又如何看待自己地生命？ 4、学生谈自己地体会 5、出示名言了解生命而且热爱生命地人是幸福地.生命,只要你充分利用,它便是长久地.盛年不重来,一日难再晨.14/14七、全文总结 布置
7、作业 1、师：文章可以结束,但生命地长河是永无止境地.愿每一位同学都珍爱生命,珍惜时间,让人生更有意义. 2、布置作业：写一则读后感,题目自拟,字数不限.如：人生地启迪??读《生命生命》有感 板书: 生命生命 飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命 瓜苗破土——生命力是强大地善待生命 静听心跳——严肃对待生命创造价值29.寓言二则《扁鹊治病》（初稿）一、教学目标 1、学习8个生字,理解重点词语地意思. 2、了解扁鹊给蔡桓公治病地过程,联系有关词句,体会人物地想法,懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人
8、正确意见地等道理. 3、正确、流利、有感情地朗读课文.体会人物地思想感情. 二、教学地重点 整体把握课文地主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物地心理,理解寓言地寓意,鼓励学生发表自己地见解.14/14 三、教学准备 1、查找有关扁鹊和蔡
