《生命的药方》集体备课教案

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1、《生命的药方》集体备课教案《生命的药方》集体备教案简析：　　德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读。　2、理解

2、内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。教学重点、难点：1、重点：联系上下理解关键词句的意思，明白的主要内容。《生命的药方》集体备课教案《生命的药方》集体备教案简析：　　德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快

3、乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读。　2、理解内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。教学重点、难点：1、重点：联系上下理解关键词句的意思，明白的主要内容。　2、难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。教学过程：前交流：看图片和字资料，了解艾滋病一、**导入1、师生问好。在这美丽的春天里，听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的

4、笑脸，我感到生命是如此美好。可是，一个叫德诺的男孩却没有这种幸福，十岁那年因为输血，德诺染上了爱滋病。面对疾病的威胁，什么才是拯救德诺生命的药方呢？今天我们学习的这篇新也许能带给我们和以往不一样的感悟。（出示题。）2、学生读题。3、质疑：读了题，你心中产生了什么问题吗？(什么是“生命的药方”？为什么叫“生命的药方”？这“药方”能治好艾滋病吗？……)让我们带着这些问题走进。二、初读，整体感悟1．请同学们打开书本171，自读，注意遇到难读的字、词多读几遍。把句子读通顺，标出自然段序号，碰上不认识的字可以问老

5、师。一边读还要边思考：的主要人物是谁？他们之间发生了哪些感人的故事？2、同学们读得非常认真，这些词语你们会读吗？：输血、咳嗽、杳无音信，个人读，正音，指出多音字、轻声词，再齐读　　3．字音都读准了，知道的主要人物是谁？(板书)在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？4、通过初读，我们知道了，讲的是德诺十岁就患了***，他的好朋友艾迪带他找医生，帮他熬汤药，陪他做游戏。直到德诺离开人世。、小结方法：阅读一篇，如果我们能够找到主要人物，想一想他们分别做了什么，然后连起说一说，就能抓住的主要内容，这是学习的好方

6、法。三、精读、理解内容，进行情感体会（一）看图片体会人们对艾滋病的恐惧和对艾滋病患者的歧视。前我们已经知道，艾滋病被称为“超级癌症”、“世纪**”，再看几张图片，相信你们会有更深的感受。师：看了这些图片你有什么感受?多么可怕的病魔，一旦染上,就等于宣判了死刑,一般人会怎样做呢？艾迪是怎样做的呢?让我们从中去答案吧。请同学们找一找艾迪是如何帮助徳诺的相关句子，认真读一读，把自己的感受写在旁边，然后和同桌交流交流。（二）学生交流感受深的句子，教师相机出示相关句子，并加以阅读指导。句1:只有大他4岁的艾迪依旧

7、像从前一样跟他玩耍。艾迪并没有——(离开他的伙伴)句子一：“艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤喝，说不定能治他的病。读了这句话，你体会到了什么？艾迪这样做的时候，可能是怎么想的？(围绕:说不定能治他的病)(——虽然只是尝试,但为了德诺的病能好起,艾迪没有放弃一丝希望,因为他多么希望德诺——可以像别人一样快乐地生活。句子二：艾迪的妈妈不让他去找德诺，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。你觉得中的“这”指的是什么?仅仅是妈妈的劝阻吗?(可怕的病毒、艾迪和德诺交往要承担什么危险？被传染的危险)病毒可怕，连成年人都

8、拒绝帮助，艾迪却与众不同，这就是超越生死界限的真挚友情。句子三：艾迪在杂志上看到了一个消息……这句话那个词打动了你的心？兴奋不已？你从中感受到了什么？(这说明艾迪时时刻刻都在关心德诺，把这份关心通过你们的朗读表现出。句子四：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”艾迪是在什么情况下说这句话的？在德诺绝望、孤独的情况下，艾迪把自己的球鞋送给德诺，是想告诉德诺什么？。其实是要告诉他：无论发生什么事情，不管遇到什么情