生命的药方教案.doc

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1、生命的药方教学目标:　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学重、难点:　　　重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。　　　难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。教学准备:幻灯片、课文朗读教学过程：一、导入新课听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。请同学们看屏幕上的这张图片（课文插图），你们看到了些什么内容？那你们能

2、猜出这是在哪儿吗？是啊，一个和你们年龄差不多的小男孩躺在了医院的病床上，另一个只比他大四岁的男孩就这样一直陪伴在他的身边，今天我们就一起来学习关于这两个孩子的一篇课文《生命的药方》。齐读课题《生命的药方》。二、初读课文1.文中是谁生病了？他生的是什么病？2.文中是谁在为他寻找治病的药方？最终找到没有？（出示问题）三、分析课文1.德诺不幸感染上了艾滋病。2.艾迪一直在为德诺寻找治病的药方。那到底找到没有呢？没有。“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”有。“德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”（1）艾迪为什么说没有找到

3、治病的药？因为艾迪死了。a那艾迪死的时候是怎样的？b这双球鞋有什么特别的吗？c那是艾迪在什么时候送给他的？d艾迪为德诺所做的这件事让你感觉怎么样？e那文中艾迪还为德诺做了哪些让你感动的事呢？f这些事为德诺带来了什么？g通过艾迪为德诺所做的这些事，让你体会到了什么？（2）德诺的妈妈为什么说艾迪找到了呢？所以，这篇课文题目生命的药方并不是真的指的是什么药，而是指朋友之间的这种超越生死的真挚情感。（板书：真挚的友情）四、课堂延伸在现实生活中感动我们的又岂止只有真挚的友情，还有浓浓的亲情，淳朴的乡情……请同学们回忆让你最感动的真情

4、，并把它写下来。板书设计：生命的药方真挚的友情