19.生命,生命,扁鹊治病(集体备课)

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1、19.生命，生命教学目标:   1、知识与能力目标:   理解课文内容,结合上下文和生活实际,体会生命力的顽强。   2、情感、态度与价值观目标:   引发学生对生命的思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。教学重难点:   1、教学重点:   理解课文中的三个事例所蕴含的道理。   2、教学难点:   联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。教学准备：    老师：1、   课件2、   有关生命的事例3、   音乐4、   有关生命的名言学生：1、  生活中有关生命的事例2、    收集有关生命的名人故事教学过程：一、             复习旧

2、知 导入新课1、作者图片师：上一节课我们初步理解了课文内容，知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天，我们继续学习她的文章《生命生命》。2、读题师：请用你喜欢的方式读题。A：生命？生命      C：生命，生命……B：生命！生命！    D：生命？生命……3、师：这篇课文主要讲述了什么内容？（板书）二、感情入手 突破重点（一）、师：在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？   1、师：选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。在学习中要注意以下要求。      要求：（指名读）A、       找一找找出你认为重要的词句B、       读一读在读中思考C、       议一议把自己的体会交

3、流一下D、       品一品把自己的体会读出来2、学生开展合作交流共同学习（二）、感受入手自由发表 1、师：请愿意的站起来说？（任意点击三段文字，其中的重点句也任意点击出现）2、学生汇报：三、品读句子 加深理解  师：大家感受真深，让我们找小伙伴或在座的老师，读一读你最受感动的一则事例，让他们评一评。请注意要有礼貌哦！（播放音乐） 四、小结事例 深入体会 1、播放三个事例的片段，老师旁说。师：让我们再次回顾三个事例。一则：挣扎中的飞蛾，让我们知道生之欲望，明白生命的意义。二则：顽强的香瓜子，让我们知道生命的力量，明白生命的价值。三则：砰砰的心跳声，让我们知道要珍惜生命，要活得有意义。2、

4、此时此刻你想对他们说些什么？3、师：让我们带着感情把这三个事例再读一遍。4、老师小结  师：生命无处不在，生命充满美好和力量，但生命是短暂的也是宝贵的，而且也是唯一的。每个人都活得不一样。  师：那作者追求的是怎样的生命？  3、引导学习最后一段A、出示最后一段B、师：请读课文最后一段C、师：体会到什么？五、举例说明 加深体验  1、师：作者杏林子做到了，为了写作，她在腿上架着一块木版，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为“

5、台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但她的精神永远激励下一代的人。生活中也有不少这样的例子。  2、播放有关图片，老师旁说。    A图：邓丽华以聋哑之躯舞出生命！    B图：轮椅生命阻挡不了她对生命的热爱！    C图：双耳失聪的贝多芬，用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。  3、师：在生活中你们又知道那些例子？（谁愿意可以出来说）六、自身入手 指导生活 1、师出示名言  雷锋曾说过：“把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。” 2、指名学生读名言  3、师：雷锋用自己年轻的生命实践自己的诺言。在实

6、际生活，你又如何看待自己的生命？  4、学生谈自己的体会  5、出示名言了解生命而且热爱生命的人是幸福的。生命，只要你充分利用，它便是长久的。盛年不重来，一日难再晨。七、全文总结 布置作业   1、师：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。   2、布置作业：写一则读后感，题目自拟，字数不限。如：人生的启迪??读《生命生命》有感 板书:    生命生命   飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命   瓜苗破土——生命力是强大的善待生命   静听心跳——严肃对待生命创造价值29.寓言二则《扁鹊治病》（初稿）一、教学目标　　　1、学习8个生字，理解重点

7、词语的意思。　　　2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。　　二、教学的重点　　　　整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。　　三、教学准备　　　1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。　　　2、预习课文，借助工具书初步理解