高中语文优秀教学设计《劝学》

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1、高中语文优秀教学设计课题劝学课型文言文新授课课时第1、2课时教具多媒体教学目标知识点1•阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。能力点1•诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。2.学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；教育点1.学习中国占代优秀作甜，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。2•用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。重难点1•背诵全文，学习本文比喻论证、对比论证的方法。2•

2、通过对文本的学习，树立止确的学习观，学会正确的学习方法（积累坚持和专一）并应用于实践。.教学过程第一课时一、情境导入，检查预习同学们，你们有没有算过自己的学龄？从幼儿园开始我们就开始上学了（板书学），至今算来也应该有十一二年了吧。大家想想从幼儿园到现在有没有人告诫你要好好学习之类的劝勉呢？大家来说说别人是怎么劝勉你学习的呢？老师再追加一个问题，如果让你劝勉你同学学习，你怎么劝？【找同学演示】今天我们也穿越一回，回到战国时代看看古人是如何劝勉鼓励大家学习的。题解：劝学，劝，劝勉、鼓励；学，学习知人论世咱第一次见面都做了自我介绍，如果让你介绍一下荀子你怎么介

3、绍呢？中文名：荀况别名：名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。时代：战国末期赵国出生H期：公元前313年逝世日期：公元前238年职业：思想家，文学家，政治家主要成就：儒家代表人物，辞赋Z祖代表作品：《荀子》共三十二篇，其中大多数为荀子的著作，少数出于门人之手。内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学术论辩等。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为人性木恶，他主张“明礼义而化之”。觅视教育的作用，强调后天教育的重要性。苟

4、子主张“制天命而用Z”，朴素的唯物主义思想，我们在高屮还将学习他的《天论》著名弟子：李斯、韩非二、目标导航，自由阅读（PPT展示教学目标）（略）读文通义听范读，请同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。重点字音强调：（PPT）槁gao暴pu臾yu®qijiao®kuishan3、自由朗读：参省cdnxing知zhi明生xing（PPT展示教学目标）（略）骐qi骥ji弩mi锲qid镂16u螯do砺li舆yii请同学们自由朗读课文，边读边结合注释尝试翻译文章大意，画出不能理解的字、词、句。预习检测明确重难点字词句：

5、通假字：1虽有槁暴“有”通“又”。“暴”通“曝”，曝晒2则知明而行无过矣“知”通“智”zhi,智慧。3君子生非异也“生”通“性”，资质禀赋4、木直中绳，糅以为轮“糅”通“糅”，使……弯曲重点实词含义：学、''青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、锲重点语句翻译检查：1君子博学而口参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习，而且每天对自己进行检查反省，那么他就会智慧明达，行为也不会有过错了。2登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。登到高处招手，胳臂并没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音并没有加强，可是听的人听得很清楚。

6、3蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。虚词讲解：于介词，从介词，比介词，引出对象，不需翻译青，取之于蓝而青于蓝善假于物也连词，表转折，可翻译成“却”“但是”。%1青，取之于蓝，而青于蓝。■%1冰，水为之，而寒于水。■%1声非加疾也，而闻者彰。■%1非利足也，而致千里。■%1非能水也，而绝江河。%1臂非加长也，而见者远。连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”。%1君子博学而日参省乎己■连词，表修饰，可翻译成“地”。%1吾尝终口而思矣，不如须臾Z

7、所学也。连词，表顺承%1吾尝踐而望矣，不如登高之博见也。%1登高而招，臂非加长也。%1顺风而呼，声非加疾也。%1积善成德，而神明自得，圣心备焉。连词，表假设，可翻译成“如果”“假如”。%1锲而舍之，朽木不折。%1锲而不舍，金石可镂连词，表并列,可翻译成“和”“与”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。假舟楫者，非能水也，而绝江河。者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。虽有槁暴，不复挺者，轉使之然也。者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。（引导学生注意预习的重点和要点，培养学生文言文的意识和主动性，提高归纳总结知识点的能力）课堂小结

8、：木节课我们的主要任务就是掌握基木的文言词汇，理解文意，然后能够把课文熟读成诵。