《劝学》优秀教学设计

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1、《劝学》优秀教学设计　　　　一、学习目标：　　　　1.熟读课文弄清字音把握文章内容　　　　2.掌握并积累重要的文言实词虚词　　　　3.学习本文比喻论证对比论证的方法　　　　二、重点难点：　　　　1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义　　　　2.背诵课文前三段　　　　三、知识链接：　　　　1．作者介绍(结合注释①)　　　　荀子(约公元前313一前238)名况字卿战国末期赵国人曾游学于齐当过楚国兰陵令后来失官居家著书死后葬于兰陵　　　　荀子是我国古代的思想家、教育家是先秦儒家最后的代表朴素唯物主义思想集大成者韩非和李斯都是他的学生他反对迷信天命鬼神肯定自然规律是不以

2、人们意志为转移的并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想他强调教育和礼法的作用主张治理天下既要靠“法制”又要重视教化兼用“礼”治强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性认为后天环境和教育可以改变人的本性　　　　荀子的著作有《荀子》二十卷该书由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文标志着古代说理文的进一步成熟他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句又善用比喻《劝学》是《荀子》的第一篇本文是原文前几段的节录　　　　2．题解　　　　《劝学》是《荀子》第一篇“劝”是“劝勉”的意思《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点也体现了作为先秦

3、诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格　　　　四.学习过程：　　　　（一）1.学生诵读课文给下列字注音　　　　木直中（）绳輮(）以为轮　　　　虽有槁暴（）金就砺（）则利　　　　须臾（）之所学跂（）而望矣　　　　假舆（）马者假舟楫楫（）者　　　　蛟（）龙生焉不积跬（）步　　　　骐（）骥（）一跃驽（）马十驾　　　　锲（）而不舍金石可镂（）　　　　六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴　　　　（二）速读课文把握结构　　　　本文一共4段是围绕那句话展开的每段的内容各　　　　（学法指导：本文是议论文可以从文体结构特点角度引导学生思考）　　　　（三）把握概括主旨　　　　（四）研读课文第一、二段完

4、成下列问题　　　　1.解释下列词语　　　　学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝　　　　木直中（）绳輮（）以为轮　　　　虽有（）槁暴（）金就（）砺（）则利　　　　博学（）而（）日参省乎己知明而（）行无过（）矣　　　　2.翻译重点句子　　　　①木直中绳輮以为轮其曲中规；虽有槁暴不复挺者輮使之然也　　　　②君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣　　　　3.文段分析思考　　　　①第一段在全文中的地位和作用?　　　　②第二段运用了什么样的论证方法分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系　　　　③第二段句话回答了“学不可以已”（用原话回答）　　　　4.背诵第一、二自然段　　　　（五）研

5、读第三自然段积累文言字词句式　　　　1.解释加点词语　　　　终日而（）思须臾之（）所学　　　　跂而（）望矣登高而（）招　　　　而（）见者远假（）舆马者　　　　而致（）千里非能水（）也　　　　而绝（）江河生（）非异也　　　　2.翻译下列语句　　　　①假舆马者非利足也而致千里；假舟楫者非能水也而绝江河　　　　②君子生非异也善假于物也　　　　3.文段分析思考　　　　①本段是从那个角度说“学不可以已”的作者用了些比喻来说明　　　　②本段句话回答了“学不可以已”（用原话回答）　　　　4.背诵第三自然段　　　　（六）学习反思　　　　（七）当堂检测　　　　1.默写课文第二段　　　　2.

6、准确背诵前三自然段　　　　课外拓展　　　　哈佛图书馆自习室墙上的训言:　　　　1.此刻打盹你将做梦；而此刻学习你将圆梦　　　　2.我荒废的今日正是昨日殒身之人祈求的明日　　　　3.觉得为时已晚的时候恰恰是最早的时候　　　　4.勿将今日之事拖到明日　　　　5.学习时的苦痛是暂时的未学到的痛苦是终生的　　　　6.学习这件事不是缺乏时间而是缺乏努力　　　　7.幸福或许不排名次但成功必排名次　　　　8.学习并不是人生的全部但既然连人生的一部分——学习也无法征服还能做什么呢　　　　9.请享受无法回避的痛苦　　　　10.只有比别人更早、更勤奋地努力才能尝到成功的滋味　　　　11.谁也

7、不能随随便便成功它来自彻底的自我管理和毅力　　　　12.时间在流逝　　　　13.现在淌的哈喇子将成为明天的眼泪　　　　14.狗一样地学绅士一样地玩　　　　15.今天不走明天要跑　　　　16.投资未来的人是忠于现实的人　　　　17.教育程度代表收入　　　　18.一天过完不会再来　　　　19.即使现在对手也不停地翻动书页　　　　20.没有艰辛便无所获