《劝学》的优秀教学设计

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1、《劝学》的优秀教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、了解课文的思想内容懂得学习的重要性及学习的方法与态度　　　　２、积累一定数量的实词了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象提高学生阅读、理解文言文的能力　　　　３、注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力　　　　【教学课时】　　　　两课时　　　　【教学步骤】　　　　第一课时　　　　一、导语　　　　培根说过知识就是力量知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步那么获取知识的途径答案只有一个就是学习可以说人的一生都处于不断的学习中学习是人的一种本能我们所要研究的

2、是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为大幅度地提高学习效率这一点古人已为我们指明了方向两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性是一篇鞭辟入里脍炙人口的好文章　　　　二、介绍荀子　　　　明确荀子的生卒年代、历史地位、政治主张和文学成就重点介绍荀子散文的特点和文学地位说明本文出处　　　　荀子是战国时期著名的思想家、文学家他强调行对于知的必要性和后天学习的重要性他的散文说理透彻、气势浑厚、语言质朴、句法简练绵密、多排比句子又善于用比喻《劝学》一文的这些特点较为明显而《劝学》一文最为突出的特点还是比喻的运用它多达２０个且形式灵活巧妙有力地阐述了学习的意义、作用及学习方

3、法和态度这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重点、难点因此只有准确理解比喻的含义课文内容的理解、字词句的理解也就迎刃而解了　　　　三、解题　　　　从劝字入手在比较古今词义不同的同时明确劝在此处应是劝勉的意思与现代汉语劝阻语义不同劝是手段学是目的明确本文主旨是劝勉人们学习　　　　四、学习课文　　　　１、讲解第一自然段：　　　　提问：本段在全文中的地位和作用　　　　明确：　　　　⑴是全文的文眼　　　　⑵统领全篇开门见山引起下文论述　　　　词语：已　　　　２、讲解第二自然段：　　　　⑴请学生朗读第二自然段　　　　⑵找出本段论述的事物及特点：　　　　明确：　　　　蓝→青水→冰木→轮（

4、金）钝→利　　　　以上四组都说明一个道理：蓝、水、木在外力作用下都有不同程度的加强对人而言这个外作用力就是学习君子因其博学而且经常反省才能达到智慧清明、行无过错的境界　　　　⑶分解比喻句的含义分析与中心论点的关系　　　　教师举例示范用图示法引导学生分析目的在于教会方法然后两三个人一组用此方法解决其他句子的问题此方法以训练思维推理能力为主提高学生认识事物、分析问题的能力　　　　以第二段为例作分析本段用了五个比喻论述学习的意义在于能提高自己、改变自己为此作者选择了日常生活中的五种事物进行设喻、论证青出于蓝是讲靛青从蓝草中取出但比蓝草的颜色更青冰寒于水是说冰是由水凝冻成的但比水更冷

5、这两个比喻句可以归纳扩展得出：客观事物（如蓝、水）经过一定的变化过程可以有所发展（如青）有所提高（如冰）又结合本文所论中心事情是学习联想一下可得出同样道理：人只要不断学习就会改变就能提高这一分析推理的过程用图示可表示为：（略）輮木为轮的比喻说的是直木经过加热可以做成车轮；木受绳则直木头经过墨线量过就能取直；金就砺则利金属拿到磨刀石上磨过就锋利了这三个比喻说明客观事物（如直木、木头、金）经过人工改造（如车柔、绳、砺）可以改变原来的状况（如为轮、直、利）根据同样道理推论：人只有博学才能增长知识培养品德锻炼才干即达到知明而行无过可见学习的意义十分重大这一分析过程同样可以用图示表示：

6、（略）以上的推理过程其实是由具体→抽象→具体的过程分析的目的是寻找规律教给学生具体方法启迪思维　　　　⑷总结本段中心思想：　　　　论述学习的重要性　　　　⑸词语：　　　　輮、槁暴、受、就、中　　　　３、讲解第三自然段：　　　　⑴请学生朗读第三自然段　　　　⑵请找出本段最能说明作者观点的一句话　　　　明确：君子生非异也善假于物也　　　　⑶作者是从几个方面说明善假于物的　　　　明确：从四个方面说明即：登高而招见者远顺风而呼闻者彰假舆马者致千里假舟楫者绝江河最后一句是对以上四种情况的归纳总结说明学习的作用在于弥补自身不足　　　　⑷词语：　　　　致、绝、假　　　　四、课后作业　　　　

7、背诵前面学过的几段　　　　第二课时　　　　一、检查背诵情况　　　　二、讲解第四自然段　　　　１、请学生朗读第四自然段　　　　２、本段可分几个层次各说明什么道理　　　　明确：　　　　可分为三个层次：　　　　⑴开头至无以成江海说明知识在于积累　　　　⑵骐骥一跃至金石可镂说明学习贵在坚持　　　　⑶蚓无爪牙之利至段末从正反两方面强调说明用心、专心的重要性　　　　３、词语：　　　　跬、镂、一、焉　　　　三、总结全文　　　　提问：本文的中心论点分别从几个方面进行论述　　　　明确：本文中心论点是：学不可以已从学习的意