宁波江北区某中学教学楼设计【文献综述】

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1、毕业论文文献综述土木工程宁波江北区某中学教学楼设计摘要：中学教学楼是现代教育的服务设施，它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。教育建筑应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式。关键字：钢筋混凝土框架结构教学楼主要内容：一、钢筋混凝土结构特点钢筋混凝土结构是由钢筋和混凝土两种材料共同受力的结构。混凝土是一种抗压能力较强而抗拉能力很弱的建筑材料，这就使得素混凝土结构的应用受到很大限制。1一般来说，在钢筋混凝土结构中，混凝土主要承担压力，钢筋主要承担拉力，必要时也可承担压力，因此，在钢筋混凝土结构中，

2、两种材料的力学性能都能得到充分利用。1钢筋混凝土除了较合理地利用钢筋和混凝土两种材料的力学性能外，还有下列有点：（1）耐久性好。在钢筋混凝土结构中，钢筋因受到混凝土保护而不易锈蚀，且混凝土的强度随时间有所增长，因此，钢筋混凝土结构在一般环境下经久耐用。1（2）强度较高。和砖、木结构相比，其强度较高，特别是高强混凝土的应用，在某些情况下可以代替钢结构。2（3）整体性好。目前广泛采用的现浇整体式钢筋混凝土结构，整体性好，有利于抗震及抗爆。1.2（4）可模性好。钢筋混凝土可根据设计需要浇制成各种形状和尺寸的结构，尤其适合于建造外型复杂的大体积结构及空间

3、薄壁结构和空心楼板等。这一特点是砖石、木等结构不能代替的。3（5）耐火性好。混凝土是不良热导体，遭火灾时，由传热性较差的混凝土作为钢筋的保护层，在普通的火灾下不致使钢筋达到变态点温度而导致结构的整体破环。（6）就地取材。钢筋混凝土结构中所用到的砂、石料一般可就地或就近取材，因而材料运输费用少，可以降低工程造价。4（7）节约钢材。钢筋混凝土结构合理地发挥了材料的各自优良性能，在一定范围内可以代替钢结构，从而可以节约大量钢材并降低造价。4二、框架结构的特点框架结构：即由钢筋混凝土浇捣成承重梁柱，组成骨架，再用空心砖或预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、陶粒

4、等轻质板材作隔墙分户装配而成的住宅。5墙主要是起围护和隔离的作用，由于墙体不承重，可以用各种轻质材料制成。梁、板、柱等承重构件，可以预制，也可以浇注，我市当前采用现场浇注。6框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时，现浇楼面也作为梁共同工作的，装配整体式楼面的作用则不考虑，框架结构的墙体是填充墙，起围护和分隔作用，框架结构的特点是能为建筑提供灵活的使用空间，但抗震性能差。6钢筋混凝土框架结构是目前应用最多的结构，在各

5、地广泛普及。框架结构的优点是建筑平面布置灵活，可做成需要较大空间的会议室、餐厅、办公室及工作车间、实验室等，也可做成小房间。7三、中学教学楼的特点教学楼是现代教育的服务设施，它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。教育建筑应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式,因此，建筑设计师设计建筑的平面布局和立面造型的时候，必须认真研究学生的生活方式,结合社会流行的时尚和审美倾向，并且仔细研究校园所能体现的特殊的生活环境和条件。5.8（1）、建筑设计教学楼应该位于学校的中心，在风格上要与周围环境相协调，但又

6、不能失其独特之处；要重视教学楼的周边环境设计，周围环境绿化要好，这对于学生课间的远眺来缓解视力疲劳很重要。8.9内部结构要满足“以人为本“理念和功能要求。尽量以功能的实际需要来分割立面和开窗,强调韵律与节奏感,巧妙运用材质进行搭配,摒弃无谓的装饰和多余的构件,利用建筑自身的真实结构解决建筑舒适性问题,使其更符合可持续发展之道；不要滥用蓝色或绿色的玻璃窗。有色玻璃会大大降低窗户的采光系数,甚至在白天都需要人工照明。更为有害的是,有色玻璃改变了室内正常的光环境,损害了还在发育期间的学生们对色彩的正常感觉,不利于他们的视觉健康。10.13（2）、结构设

7、计在结构上要采用国际上流行“三统一“原则，即”统一柱面、统一层高、统一荷载“的模式设计。14.15统一柱面可以使教室布置灵活，而且不浪费空间；统一层高可使教学楼采光效果好，空气流动新鲜，且便于各种教学设备的安装，不会出现因为层高不同而改变其安装位置；统一荷载，打破了普通教室和其它教学辅助用房的明显界限。“三统一”的结构设计，有利于各种教学设备及设施的布设及施工过程的简便。10.14（3）、交通疏散件与设备管线教学楼是个人群集中的地方，在通风采光、温度湿度，交通疏散、消防等方面都具有特殊的要求。作为21世纪的智能化教学楼，还需要配置各种高新技术的教

8、学设施，包括计算机、多媒体等；在布线和配电上应留有余地，以适应未来发展需要。12四、小结随着时代的进步、经济的发展，人民生活水平的普遍提