毕业论文文献综述土木工程宁波地区某高级中学教学楼设计（方案1）一、文献引用概述：为了使毕业设计更具有合理性、实践性，丰富设计的论据的内容，本人在电子图书馆和学校图书馆里查阅了国家制定的相关标准[1-3]、规范[4-9]和大量的文献资料[10-14]。对建筑设计的概念、历史和注意情况有了一定意义上的理解与掌握[15]。经过分析、总结，我对参考文献做出了如下的阐述：二、课题研究的背景：随着时代的发展，国内外的各类建筑都有了日新月异的变化，教育建筑作为其重要组成部分也必然具有了这个时代的风格。教学建筑的发展其本质是跟随教学理念教学方针变化而变化的。在我国素质教育成了中小学的主旋律，这更加迫切的需要学校的硬件设施得以完善,学校教学楼的建设更是重中之重。为了满足学生安全和健康的需要，为学生创建一个好的学习环境，校址应选择在阳光充足[16]、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。学校设计具有以下规范：（1）学校宜设在无污染的地段[17]。学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。（2）学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施[18]。（3）学校不宜与市场、公共娱乐场所，医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所毗邻[19]。（4）校区内不得有架空高压输电线穿过[20]。（5）中学服务半径不宜大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制[21]。教学楼一般采用框架结构[22]，框架结构是由梁、柱组成的承受垂直荷载和水平荷载的结构[23]，墙体起围护与隔断作用，不传递力，是非受力结构构件。框架结构建筑平面布置灵活，可提供较大空间，具有较好的延性，使用方便，能满足各种建筑功能的要求[24]。对混凝土框架结构的研究及发展趋势有以下几方面：(1)在计算理论方面。在工程结构设计规范中已采用的基于概率论和数理统计分析的可靠度理论，概率极限状态计算体系要不断完善；混凝土的微观断裂机理、混凝土的多轴强度理论及非线性变形的计算理论等方面也需要更大的突破，并应用于工程结构设计中。(2) 在计算机软硬件方面。电子计算机的普及和多功能化，CAD、PKPM等软件系统的开发，缩短了建筑结构设计的时间和工作量，提高了经济效益。(3)在材料研究方面。混凝土主要是向高强、轻质、耐久、易成型及具备某种特殊性能的高性能混凝土方向研发。钢筋的研发方向则是高强、防腐、较好的延性和良好的粘结锚固性能。(4)在结构型式方面。预应力混凝土结构由于抗裂性能好，可充分利用高强度材料，各种应用发展迅速。一些高性能新型组合结构具有充分利用材料强度、较好的适应变形能力（延性）、施工简单等特点，也得到广泛应用。(5)在施工技术方面。大体积混凝土结构采用的滑模和碾压混凝土施工技术，施工机械化程度高。标准化（设计标准化、制造工业化、安装机械化）的装配式或装配整体式结构，施工上也具有一定的优越性。(6)在实验技术方面。通过对混凝土结构设计理论和设计方法及设计软件等方面大量研究，先进的现代化城市技术保证了实验研究更精确、更系统。基于可靠度理论的分析方法有在逐步完善，并开始用与结构整体和使用全过程的分析[25]。我国地处世界上两个最活跃的地震带之间，东部面临环太平洋地震带，西部和南部为欧亚地震带通过地区，是世界上多地震国家之一，因此抗震设计显得尤为重要[26-27]。胡锦涛总书记、温家宝总理多次做出重要指示要求把学校校舍建设成最牢固最安全最让人民群众放心的建筑。中学生是祖国的未来，是否有一个有保障的学校为中学生提供学习关系到中学生是否会成为祖国的栋梁，汶川和玉树地震中，很多无辜的学生失误了生命，这其中重要的原因就是因为学校教学楼抗震烈度不达标准，设计不合理，施工中偷工减料。因此设计有安全保障的，抗震性能好[26-27]的教学楼十分具有必要性。三、研究现状：随着多媒体、计算机等高新技术进入现代教育，现有小学教学楼在结构布局和功能设计上都显得落伍，许多小学还没有电脑房、多媒体教室等一些21世纪智能化教学辅助设施，至今还停留在粉笔板书上课的阶段。我国学校建筑的问题主要表现在以下几个方面：第一，结构形式多为砖混结构，目前砖混结构教学楼普遍存在，建设时间基本在2000年之前，由于种种原因这里房屋多存在结构材料强度低、建筑年久失修、损坏严重，结构整体性差等特点。第二，建筑形式多为单面外廊式结构。第三，多数教学楼缺少合理结构抗震设计，由于经济文化落后，教育投入不足从而造成许多教学楼没有施工图设计，即使有也没有考虑抗震设计。第四，楼板多为预制装配式楼盖，装配式楼盖整体性差，脆性大。第五，交通疏散系统设计不合理。第六，墙体使用材料标准较低，缺少正常维护。第七，部分建筑存在随意加层，搭建现象[28]。 此外，由于我国大部分教学楼都建设的较早，缺少娱乐设施，建筑古旧，不能满足现代中学教学楼的许多要求，更不能满足安全及学生的娱乐要求。胡锦涛总书记以及温家宝总理多次就教学楼安全问题提出重视。学生是祖国未来的希望，而学生的生命安全是学生建设祖国的根本保证，因此我们必须加强中学教学楼的建设要求。四、发展动向和趋势：教学体制的改革促使了学校建筑内部空间的变化，其中开放、自由、灵活空间的出现是最具有代表性的。教学楼是现代教育的服务设施，应具有典雅、庄重、自然又具人性化的特征。教育建筑除应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式[29],学校是学生生活的场所，学校建筑在室内环境与气氛的创造上也有了新的面貌，主要表现为：室内生活空间及环境的创造，室内柔和亲切气氛的创造，按照学生身材尺度考虑空间及设施等三个方面。此外，学校室外环境设计占有相当重要的地位，与其他建筑物相比，学校占地面积大，不仅为学校本身也作为社区的一个重要组成部分，室外环境设计占有重要地位，而且室外环境中像花坛绿化、树木、等内容对成长中的学生们来生活人格形成影响很大。教学楼应该位于学校的中心，在风格上要与周围环境相协调，但又不能失其独特之处；要重视教学楼的周边环境设计，周围环境绿化要好，这对于学生课间的远眺来缓解视力疲劳很重要。内部结构要满足“以人为本”理念和功能要求。尽量以功能的实际需要来分割立面和开窗,强调韵律与节奏感,巧妙运用材质进行搭配利用建筑自身的真实结构解决建筑舒适性问题,使其更符合可持续发展之道。教学楼在结构上要采用国际上流行“三统一”原则，即“统一柱面、统一层高、统一荷载”的模式设计。统一柱面可以使教室布置灵活，而且不浪费空间；统一层高可使教学楼采光效果好[30]，空气流动新鲜，且便于各种教学设备的安装，不会出现因为层高不同而改变其安装位置；统一荷载，打破了普通教室和其它教学辅助用房的明显界限。作为21世纪的智能化教学楼，还需要配置各种高新技术的教学设施，包括计算机、多媒体等。五、小结：综上所述，中学教学楼设计应充分利用各种高新技术材料以及教学设施，以为祖国培养全面发展的新型人才。参考文献:［1］班焯.房屋建筑制图统一标准,GB/50001-2001.[S]北京:中国计划出版社［2］中华人民共和国建设部.建筑制图标准,GB/T50104-2001[S].北京:中国建筑工业出版社［3］中华人民共和国建设部.建筑结构制图标准,GB/T50105-2001[S].北京:中国建筑工业出版社［4］陈基发等.建筑结构荷载规范,GB50009-2001[S].北京:中国建筑工业出版社［5］中国设计研究院.实用建筑设计手册[M].北京:中国建筑工业出版社,1999 ［6］中华人民共和国建设部.地基基础设计规范,GB50007-2002[S].北京:中国建筑工业出版社［7］刘金波.建筑桩基技术规范,GJG94-94[S].北京:中国建筑工业出版社［8］中南建筑设计院.建筑工程设计文件编制深度规定[M].北京:中国计划出版社,2009［9］国家标准.办公建筑设计规范（JGJ67－89）[S].北京：中国建筑工业出版社，1989［10］欧新新,催钦淑等.建筑结构设计与PKPM系列程序应用[M].北京:机械工业出版社,2005［11］陈青来.钢筋混凝土结构平法设计与施工规则[M].北京:中国建筑工业出版社,2007［12］Jinquan Zhong,Paolo Gardoni,DavidRosowsky.StiffnessDegradation and Timeto Crackingof Cover Concrete in ReinforcedConcrete Structures Subject to Corrosion[J].Journal of EngineeringMechanics,2010(136),No.2:209-219.［13］James B， Deton. A FINITE ELEMENTAPPROACH TO REINFORCED CONCRETE SLAB DESIGN[M]. School of Civil and Environmental Engineering, 2005.［14］KirK-Othmer,EncyclopediaofChemicalTechnology[J].Vol.9.JohnWiley&SonsInc,2006.［15］梁兴文、史庆轩主编.土木工程专业毕业设计指导[J].北京：科学出版社，2002［16］林若慈等.建筑采光设计标准,GB/T50033-2001[S].北京:中国建筑工业出版社［17］中华人民共和国城乡建设环境保护部.民用建筑设计通则,JGJ37-87[S].京:中国建筑工业出版社,1987［18］北京市建筑设计研究院.城市道路和建筑物无障碍设计规范,JGJ50-2001[S].黑龙江科学技术出版社，2001［19］张宗尧、李志民.中小学建筑设计[M].北京：中国建筑工业出版社.2000［20］董华、张原主编.中小学建筑设计图说[M].山东科学技术出版社.2006［21］中华人民共和国建设部.中小学校建筑设计规范,GBJ99-86[S].北京：中国计划出版社［22］杨金铎.房屋建筑构造[M].北京:中国建材工业出版社,2006［23］黄东升,王艳晗等.建筑结构设计[M].北京:科学出版社,2006［24］徐占发.建筑结构与构件[M].北京:人民交通出版社,2005［25］中华人民共和国建设部.混凝土结构设计规范,GB50010-2002[S].北京:中国建筑工业出版社［26］中华人民共和国建设部.建筑抗震设防分类标准,GB50223-95[S].北京:中国建筑工业出版社［27］徐正忠等.建筑抗震设计规范,GB50011-2001[S].北京:中国建筑工业出版社［28］经建生等.建筑设计防火规范,GB50016-2006[S].北京:中国计划出版社［29］中华人民共和国城乡建设环境保护部.建筑模数协调统一标准,GBJ2-86.[S].北京:中国计划出版社［30］中华人民共和国住房与城乡建设部.建筑结构可靠度设计统一标准 ,GB50068-2001[S].北京:中国建筑工业出版社
