普陀幼儿园见习教师规范化培训基地工作计划（2019）

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1、幼儿园见习教师规范化培训基地工作方案儿童世界基金会普陀幼儿园深入贯彻普陀教育“十三五发展规划”，“普陀区学前教育三年行动计划”指导精神，以普陀幼儿园三年发展规划目标、项目为驱动，坚持科学发展观，高度重视幼儿园教师队伍建设，以教育改革学习与实践，提升教师核心素养，提高核心竞争力，提升教师综合素养，切实保障优质教育可持续发展，促进示范园教师队伍可持续健康发展。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，作为幼儿园见习教师规范化培训基地，我们幼儿园深感责任重大，也倍感自豪，因为，我们能用示范园优质的教师资源和专业管理保障为

2、规范培训工作做一份贡献，是值得的，也是必须的。为确保规范化培训工作能按照相关要求有效落实，特制订基地园工作方案。一、指导思想坚持现代教育理论研修、课堂实践和教育理想、职业道德全方位带教的培养原则;以提高教师实施素质教育的综合能力为目标，遵循新教师成长的规律，通过幼儿园的带教工作，使她们立足教师岗位，尽快熟悉幼儿园教师工作职责，建立班级管理的感性认识和实践经验，提高对幼儿园教师工作本质的认识和理解，较快适应工作要求，尽快成为合格的幼儿园教师，优化自身专业素养。二、培训目标1、指导见习教师爱岗敬业，恪尽职守，形成良好的师德素养，以端正的工作作风投入幼教工作，并在工作中逐渐培育对工作的责

3、任心和关心幼儿的爱心。2、帮助见习教师了解幼儿园一日活动四大课程版块的基本特点，建立“一日活动皆课程”的课程观，通过学习实践相结合，提高课程计划的制定与执行能力。3、引导见习教师熟悉幼儿园班主任工作，能观察与了解幼儿年龄特点，学习根据年龄特点管理一日活动，学习和积累班级常规培养的要求和方法，提高独立带班能力。4、引导见习教师加强学习，扎实学前教育理论知识及专业技能，在实践反思中学习运用，有序组织幼儿一日活动，促进幼儿发展。三、培训内容主要包括职业感悟与师德修养、保教经验与实践能力、班级工作与育儿指导、保教研究与专业发展四大方面的18个要点。（一）职业感悟与师德修养1、对参加见习教师

4、规范化培训制定个人规划和参培计划书。2、读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。3、完成不少于10篇见习教师职业生涯体验随笔，包括对见习幼儿园的规章制度、幼儿园文化、教研方式、活动设计、保教实践、师生关系、家长指导、教师礼仪、关爱幼儿、幼儿园特色等方面的一事一议一得。4、完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。(二）保教经验与实践能力1、在教师指导下通读《上海市学前教育课程指南》，在组内做一次相关的《课程指南》学习体会交流。2、在导师指导下解读《幼儿园教师参考用书》，在组内做一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容理解的交流。3、学习主题活动设计与教案编写，

5、并对导师制定的某一主题活动作一组具体活动设计与教案编写，在组内交流。4、在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：幼儿园常用文体（主题活动方案、教案编写、幼儿评语等）撰写，环境创设与教玩具制作与使用等。5、观摩小、中、大班共10次半日活动，写出观摩活动报告；分析三次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。6、有目的有针对性的观察，对其某阶段发展情况写出初步分析。对各类活动中幼儿群体状态做出正确观察与判断。7、学习编写学期、周、日计划；能做好自己的来园接待、生活保育、游戏、户外运动、离园活动等案例实录和反思各一次。8、观看自己的保教活动实录录像（生活、运动、游戏、学习活动任

6、选5次），并作出自我评析；在此基础上独立组织三个半日活动，由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员分别作出评价。（三）班级工作与育儿指导1、就某个问题作一次家访。2、策划并组织一次家园共育主题活动，一次节日主题活动。3、对幼儿养成行为做一次调研分析，2位幼儿个案分析，会写幼儿学期身心发展评价短语。（四）保教研究与专业发展1、精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。2、在导师指导下策划并主持一次保教活动设计的讨论。3、能在导师指导下，制定一份三年的个人专业发展计划。三、人员配备1、成立领导小组。成立以园长为组长，教师发展部部长为常务副组长，由保教研究部部长、骨干教师组成

7、的见习培训领导小组，负责制订工作方案、确定见习培训内容，遴选指导带教教师，组织教育见习培训，进行见习培训工作经验交流，新教师见习感悟体会互动、对新教师教育见习进行评价等事项。2、遴选指导教师根据规范化培训工作要求，领导小组从园内一级骨干教师中选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的优秀教师担任指导教师，贯彻“学高为师，身正为范”的原则，突出指导教师的理论与实践能力，赋予其教育兼教学指导的职责。根据见习教师目前在自己工作的幼儿园的执教年龄段尽可能地采取年龄段对应的指导结对，以