上海市北海中学见习教师规范化培训基地工作小结

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1、上海市北海中学见习教师规范化培训基地工作总结2015.5北海中学承担普陀区见习教师规范化培训基地工作已有四年时间。学校拥有一支优秀的师资队伍，在四年的见习基地工作中和十多载的校本研修中，学校积攒了丰富的带教经验和卓然有效的培训管理制度，扎实有效地做好每一年的见习基地工作。一、人员保障，细致准备妥善实施。1、认真筹备，建立领导小组，制定工作计划为了保证见习教师培训工作的顺利展开，学校积极做好准备工作，以校长为组长，分管副校长为常务副组长，由政教主任、教学教导、科研室主任、师训专管员、相关教研组长和教工团支书组成领导小组参加见习教师规范化培训管理考评小组。明确分工，定期举行工

2、作交流会议，确保各项工作的顺利实施。学校根据《上海市见习教师规范化培训实施办法》及《普陀区见习教师规范化培训试点方案》有关规定制定《北海中学见习教师规范化培训基地工作计划》，力图使见习教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，初步认识每一项工作的基本程序、职责和行为规范，能够较好地胜任并独立完成工作。2、谨慎思考，遴选优秀带教导师作为见习基地校，在我校见习的见习教师人数多，牵涉学科广，工作任务重。学校谨慎思考，遴选优秀教师组成指导教师团队，其中包括区德育学科带头人、教研组长、高级教师、有着数十年经验班主任教师。学校要求带教导师根据培训内容商量个性和共性相结合

3、的带教方案，在培训伊始分别制定了带教计划，针对备课、上课、设计作业、评价学生、教研活动、学生访谈、家访、班主任工作、社团活动指导、选修课开设、学校其他兼职工作等方面的见习与顶岗实习等内容制定清晰可操作的培训目标，每周五确定好下周的培训日程表和培训内容，每周一表，体现学科特性和年级特点。做到整体有计划、学期有计划、每周有日程。　学科见习教师录用校学科带教德育带教1语文朱亦青甘霖陆燕周艳金2数学朱逸凡铜川崔婷杜云峰3数学张贻帅晋附崔婷杜云峰4数学雷云武玉华马丽霞马丽霞5英语吴雨辰江宁黄素梅周艳金6英语沙耘晋附张萌张萌7物理吴蒋唯澄源付尧付尧8美术崔莹甘霖杨柳李红梅9美术汪韦龙

4、子长杨柳李红梅10体育谈晓亮延河周毅阚敏怡11体育李玉群兴陇朱志勤阚敏怡12历史蒋汉东万里城黄晓慧张莉13心理曹钰舒晋附孔庆雯张莉二、通力合作，培训内容扎实丰富为了全面做好规范化培训工作，借鉴我校教师培训校本研修成熟制度，在带教过程中集合教研组、德育处的力量，依托名师工作室，围绕目标设计了丰富多样的培训内容。1、注重教师基本功。见习教师初入教坛，对教学基本功的训练尤其必要。学科带教老师针对课程标准、备课、教案设计、讲稿撰写、学情分析、ppt制作等教学常规分别进行了细致扎实的培训。每位见习教师都在带教老师的指导下完成了2~3份规范精细的教学设计，从教学目标的设定、教学重难点

5、的把握、教学环节的设计与承接、教学目标达成度的考量、板书设计、教学语言的选择等各方面细致指导，反复推敲。通过理论学习、案例分析、实践讨论等方法使见习教师在体验中收获、在比较中成长，力求打下扎实的基本功。2、观摩优质课堂。博观后方能约取，对于新手教师，观察和模仿是促进成长的有效途径。我们鼓励带教老师多开课、见习教师多听课，不仅听公开课，更要听家常课；引入市区优秀示范课，带教老师与见习老师一起观课、评课；同时结合我校成熟的校本研修制度，每周有十余节不同学科的公开课全体向见习教师开放，并重点推荐其中有特色的课。在四个月中，每位见习教师平均听课近十节。1、体验各项德育活动。对于班

6、主任工作，班级是最佳的学习场地。我校安排工作经验丰富的班主任带教老师，指导见习教师深入德育工作，积极参与班主任工作：每周二参加班主任会议、开设班干部会议、学生座谈会、设计社会实践活动方案、写学生评语等。同时，见习教师还观摩了我校“十月歌会”、运动会、主题教育示范课；了解了我校校史校风、“三声教育”，感受校园文化。通过师德规范、文明礼仪、学校三风以及学校的各项规章制度的教育和体验，提升教师的职业境界。2、教研组集体带教。除了带教老师，我们还集合了教研组的力量，组织见习教师参与教研活动，依托名师工作室听取专家讲座和我校优秀教师经验交流。见习教师开课，邀请相同年级教师参与听课评

7、课，在我校一贯开放求实的教研氛围中一起讨论、共同进步。3、实地教学指导。由于见习教师在本学校承担教学任务，考虑到学校间、学生间的差异性，学科带教老师分别前往见习教师所在学校进行实地听课，与对方学校相关老师一同对见习教师的原生课堂进行分析讨论，共同促进见习教师课堂教学发展。三、人文关怀，浓浓书香心灵成长教育是教师人格力量的渲染，除了教育教学专业上的指导，对新进教师的心灵关怀必不可少。学校领导常去见习教师办公室关心他们的学习和工作，带教老师也常与见习教师谈心，亦师亦友，帮助解决工作与生活中的困扰。考虑到见习教师在各自单位还有工作任