上海教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地-控江中学.doc

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1、★特色指标→有特色的创建活动上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地2012年6月，控江中学被市教委批准为《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地》，8月接纳了首批10位见习教师，其中5位为本校新教师，5位为来自外校的新教师，本科4人，硕士4人，博士2人。9月5日中午，控江中学召开《见习教师规范化培训基地开班仪式》，学校党政领导和全体带教教师与见习教师与会。★特色指标→有特色的创建活动会上，张群校长介绍了学校的基本情况和“自主发展教育”的校园文化，勉励新教师认真接受有内容、有计划、有步骤、有评价的规范

2、化培训，扎扎实实地迈好“感悟先进理念，增强职业认同、掌握入职本领，夯实成长基础”的入行第一步。带教教师与见习教师当场签定了带教协议，用契约的形式将带教双方的权利和义务确定了下来。最后由基地办公室王建德老师解读了《培训任务书》，将培训的四大部分、18个要点分解细化至本学期的各个时间点，明确各阶段培训的内容、程序和用评价引导见习，以标准规范培训的具体要求。★特色指标→有特色的创建活动上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地评审控江中学汇报材料控江中学2012年5月16日★特色指标→有特色的创建活动前言这几年来，控

3、江中学通过人事改革将教师岗位职数控制在国家规定的员额内，并在教师专业发展和新教师培养培训方面做了一些有益的探索：将教师专业发展的着力点聚焦在“优化组合”、“人本管理”、“校本培训”、“教师评价”和“提升教师幸福指数”上，有效地促进了教师队伍的可持续发展；在新教师培养培训上，严把校内初选的“入口关”、岗前培训的“适应关”、入职培训和教师证考核的“资格关”、见习期的“技能培训关”，有效地引导新教师实现向合格教师的跨越。控江中学愿借申报市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校的契机，奉献“一己之见”，学习借鉴兄弟学校

4、的先进经验，取长补短，为摸索推动师资队伍专业发展的普适性规范做出自己的贡献。★特色指标→有特色的创建活动目录前言1第一篇规划队伍建设3一、队伍建设的发展规划3二、队伍建设的保障机制111、管理有方122、制度完善163、措施落实68三、队伍简况99第二篇提升专业素质103一、营造“和衷共济、融洽向上、协调发展”的校园氛围103二、校本研修助推教师成长103三、教育教学质量情况114第三篇引领教师培训116一、积极完成上级布置的支教任务116二、常年带教师范院校的实习生116三、参与大学和区教育学院的实习生指导工作1

5、18第四篇展示示范辐射119一、部分教师主持市区“两名工程”和师范学院教学119二、学校在教师专业发展上坚持“五个注重”120三、学校在新教师培养培训上“严把四关”121★特色指标→有特色的创建活动杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训培训学校（或培训基地）工作计划学校名称（盖章）控江中学学校地址双阳路388号与聘任单位联络人王建德联系电话*827校见习教师规范化培训工作领导小组成员信息一览表序姓名校内职务组内工作办公电话移动电话1张群校长决策协调2刘晓萍教学副校长教学安排3曾国光校长助理教研指导4吴群英办公室主任

6、资源支持5王建德科研兼人力资源室主任基地日常工作指导教师信息一览表区学科指导教师姓名学科教龄职称骨干类别指导对象指导对象聘任单位江顺化学15中高区学科带头人胡元元控江中学徐炎化学20中高区骨干教师肖飞控江中学王建德心理33特级政府津贴专家林婧婧控江中学王鸣英政治25中高区学科带头人蔡晶君控江中学黄颖历史20中高区学科带头人邵雪芳控江中学黄颖历史20中高区学科带头人谢雯控江附属民办江顺化学15中高区学科带头人杨斯媛区少科站陈霖语文21中高区骨干教师王祎区少科站王莹音乐18中级区骨干教师陆言侃复旦实验王莹音乐18中级区

7、骨干教师何绍虎交大附中区班主任指导教师董娇信息科技12中级胡元元控江中学闪德龙地理17中高区骨干教师何绍虎交大附中娄斐美术12中级政教主任林婧婧控江中学王鸣英政治25中高区学科带头人蔡晶君控江中学顾炜历史12中级邵雪芳控江中学何润伟英语41中高谢雯控江附属民办覃怡信息科技12中级杨斯媛区少科站冷海鹰语文8初级王祎区少科站梅宝君物理14中级陆言侃复旦实验李莉莉语文17中级肖飞控江中学★特色指标→有特色的创建活动中小学见习教师学科带教协议书培训学校年级班级学科带教时间年月至年月见习教师指导教师职称教研组长⑴学科导师享有

8、的权利享受区教育局下放月均600元津贴；见习教师培训成绩优良，将享受相应的奖励。基地将为其培训任务创造条件；作为见习教师是否顺利通过第二阶段规范化培训的第一责任人，有权利对见习教师进行指导和批评，负责其教学规范的养成，关心其职业认同和心理状态；基地将高度重视带教教师对见习教师是否具备入职条件的结论性建议；若因对指派的见习教师不满意而提出换人或拒绝带教，只要理