初中文化史教学现状分析及对策

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1、初中文化史教学现状分析及对策甘井子区教师进修学校中教部关丽霞课型研究我们已经实施5年了，根据进修学校的要求，自本年度起，课型研究要继续滚动研究2年。从历史学科來看，文化史新授课作为一种基本课型，我们前期也做了一些初步的探索，取得一些成绩,但总体研究还比较肤浅（赵欣欣、孙琳都上过文化史的课）。有进一步深入研究的必要。我们知道，文化史是初中历史学习的重要组成部分，在我们现有教材中占有很大比例，它主要包括思想理论、科学技术、文学、艺术、音乐、美术、戏剧等方面的内容，属于人类在精神层而上的成果。简单的说，它包括三部分：一是人类的思想史；二是科技思想史；三是文学艺术历史。从上学期

2、开始，我们把重点放在文化史课型的研究。为了更好的了解文化史的教学现状和教师的需求，还设计调查问卷一份，对全区文化史教学状况进行了调查。问卷共设10小题，除选择题外，增设了填表题和简答题。由于是在网上发的，大家不够积极，记得放深得是22中及时的发给了我。觉得大家忙，我就结合口己的平时调研以及对教材的研究，写了一份调研报告。今天希望借这次活动机会大家能把调查问卷补上。卜•面我就谈谈自己对文化史课的理解和想法。有不认同的地方，咱们再交流，整理你们的问卷后，我再进一步充实这个调研报告。一、文化史在教材中所占比例七年级教材所占比例（上下册）纯文化史内容和其它内容混合其它课的题号上

3、册：9、10、11、17、18、23、24、253、8、12、14、15、161、2、4、19下册：7、8、9、15、16、17、21、224、18、1、13所占比例32%16%12%八年级教材所占比例（上下册）纯文化史内容和其它内容混合其它课的题号上册：9、10I、7II、21下册：12、17、24、2511、19、208、23所占比例12%10%8%九年级教材所占比例（上下册）纯文化史内容和其它内容混合其它课的题号上册：1、18、21、22、23、24、2511、17、下册11、185、所占比例15.5%8.8%2.2%文化是区别进步与落后、开化与愚味的标准。不同的

4、时代造就了不同的文化，不同的历史时期有着口己不同的文化特点。但是由于种种原因，文化史在以前的教材体系中所占篇幅较少，也是我们一线教师过去最容易忽视的内容。在新课程体系中，教材结构发生很大变化,文化史越來越受到重视，从上表可以看出，纯文化史内容和混合内容在各年段中所占比例均在20%以上，尤其是七年级，所占比例高达48%O文化史在现有教材中所占比例的变化，必须引起我们的高度注视。二、我区文化史教学中存在的主要问题1、文化史中思想史部分理论性强，教师教学处理有难度，学生学起来也较吃力。文化活动是高密度的精神活动，浓缩的是精华。人类五千年文明史的精华部分也是博大精深的。我们文化

5、史教材内容单纯，编写简单,情节性差，尤其是思想史部分，有些概念或理论不易理解，如诸子百家思想、欧洲文艺复兴实质等，教师必须对各方面的知识有较深入的了解和把握，才能讲深、讲透。否则容易就事论事，平铺直叙，难以使学生真止深刻了解其根源。2、文化史知识容量大，头绪多，跨学科性特别强。恣肆汪洋的人类文化海洋，就写在这样一本书中。而且文化史当中的任何一个概念都可能是历史上精英毕&的成就，在四I•分钟内消化和吸收自然是难上加难的了。3、我们教师缺乏必要的知识储备和修养。近年来，我区历史教师的整体素质和学历水平有很大提高,但是,受学校总体编制的限制，目前约有60%的学校历史教师缺编，

6、大多用其他学科教师改教或暂时代课，约占历史教师的18%。由于这几年大连中考不考七年级内容，所以他们中绝大部分被安排到七年级任课，而七年级课程中近一半是文化史内容，虽然他们中不乏认真、刻苦，肯下功夫者，但往往力不从心。4、在教法方面多采取“三点一表”式。总体上看，各种考试屮文化史部分试题所占比例较少，且大多属于填空、选择、连线类的记忆性的知识，所以不少历史教师对文化史教学也就不是十分重视，大多是采取“三点一表”式，即划重点、讲难点、突出考点和图表展示。很多时候要么照本宣科、平铺直叙；要么借故不是学习的重点，也有的老师采用典型的图表教学法，一个历史时期的文化发展状况和成就，

7、被浓缩在一张小小的“文化成就一览表”中，学生只要机械地把图表上的知识要点记牢就行，而无需关注这些成就的文化内涵。5、在教学手段上存在“放任自流”现象。在历史教学中采用多媒体教学手段，可以将抽象内容具体形象化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。目前从我区各校硬件建设情况看，基本能满足我们使用现代化教学手段的需要。但是总有一部分老师为图方便、省力，在手段运用上，存在“放任自流”现象，尤其是文化史课，甚至整堂课一“放”到底，放的基本是截取的影视作品、遗址遗迹、人物介绍以及图片、资料等等，表面上热热闹闹，实际