初中作文现状分析及对策

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1、初中作文现状分析及对策张桂兰对学生来讲，作文不仅是个重点，也是一个难点。它体现着学生的语文素养，更关乎学生的未來发展。在作文教学中，纵观学生的写作，依我个人作文教学的实际，认为存在以下方面的问题：首先是畏惧写作文。第二每次写作总有不少学生苦丁•无材料可写。你看：抓耳捞腮的，交头接耳的，翻书搜找范文的等等，只见为数不多的静下心来构思写作的，更见的清的几个提笔刷刷写作的。每见此景我好着急呀。第三，好不容易作文交上来了，看不见几篇让人赏心悦冃的。选材不新。大多是一些内容陈词滥调，写老师的作文总忘不了小学的老师，写父母的总忘不了感冒发烧，父母总是连夜

2、冒雨或冒雪送医院并守了一夜，或写上学没带雨伞，放学失望之极，父母把伞送来了等等总不见新鲜的内容。第四感情平淡不能打动人。写幸福的文章，学生总写晚上,我学习晚了，母亲给我端去热腾腾的牛奶或写过生日，母亲给我做好多好吃的我好幸福等等第五作文字数不够，作文形式老三段。回想学生作文中存在的问题，当年的我不也是存在这些类似的问题吗？不同的是我当年没人给我送伞，没有好饭好菜可吃更没有牛奶可喝。问题到底出在娜？我琢磨者，也许学生就根本不明白“作文”到底是咋回事？也许仅仅是为了完成老师布置的写作任务。于是出现了东拉西撤，东拼西凑，胡编乱造的作文现象。其实，与

3、其说是无材料可写，不如说是不敢或是不愿意直面自己的真实生活，甚至连写自己真实生活的意识都没有。面对无材料可写的情况，也许学生的学习负担太重了，时间太紧了，两点一线的生活模式太单调，无暇顾及火热多彩的生活，更无闲情逸致暇欣赏生活，也会产生生活无趣的思想。又怎能写出有真情实感的好文章呢。这时，我想到我自己：人到中年的我，孩子上大学，家中无任何负担，事业己进定性，心态平和，心也特别得闲。于是，我家养了一只小巴西龟，每天观察它的“言行举止”从未感到这麽的有趣。我想：学生整天忙于学习，没有闲情逸致观察生活、积累生活，更没办法体验到生活的快乐与轻松，也难

4、怪学生写文章就犯头疼。至于没有感情，我觉得也可能是学/从小就生活在“蜜罐”中，没体验过“苦”又怎麽会知道什麽是福呢？故身在福中就不知到福吧。孩子一身下来，就有爸妈爷奶的疼爱，习惯成自然,觉得父母所作所为都是天经地义的，没有感激感动的概念。丁是慢慢的变的麻木，无情感而言。面对学生抄范文的问题，这难到没有来自成人的、社会的、网络的影响吗？如此种种，我们怎麽办呢？说实话，为了完成老师布置的任务，我今天才会这么仔细的去回顾、审视学生的作文和我的作文教学。通过学习，结合我的教学实际情况，我觉的应从以下几方面入手解决写作中的问题：首先，要给学生讲清楚，“

5、作文”并不是什么高深莫测的活动。书面上讲，所谓“写作”即运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动的过程。通俗讲,“写作”实际上就是写自己的见闻、经历、看法、感受，即“用我手写我心”。你怎么想就怎么写，事情怎么发生的你就怎么写,不过，要围绕这一个目的而已。让学生从”根”让解决这个问题。。消除写作的畏难情绪。其次，针对无材料可写的问题，我觉得要引导学生学会仔细观察生活，积累生活，甚至要及时地记录思想的点滴“火花”。生活是写作的源泉，叶老说：“生活如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水口然活泼地流个不歇”。可见

6、，积累生活的重要。同时要教给学/积累心活的方法：有直接源于生活的材料：如与学生相关的家庭活动及生活，包括与学生有紧密联系的左邻右舍，街道，社区及参与的校外活动等等。这些都是学生亲自接触的有亲身经历感受的鲜活的材料，帮助学生调动这些思想，调动这些经历，调动这些材料并写进自己的文章中，文章自然就会内容充实，言之有物。俗话说:“巧妇难为无米之炊”，为了帮助学生解决这一难题,老师还可以通过组织丰富多彩的实践活动，让学生交流各自的素材，讨论写作提纲等等方式拓宽学生的生活，丰富写作素材。第三，针对选材不新的问题，我觉得要引导学生关注当前社会的生活。报刊杂

7、志就是一个新鲜素材积累的重要渠道。因为他可以从下几个方面提高我们快速作文的能力：吸取新观点，把我主旋律。我们学生经常坐在教室里，如何了解外面的世界？因此,学生要关注社会问题。如果经常读报刊杂志，一定会对自己作文的立意，观点的提炼与表达都会有积极的作用。读报刊杂志也可以获得新鲜的写作索材。报刊杂志往往都住在时代的最前沿，他常常都是及时准确报道或反应新近发生的人和事,最具真实性,最具典型性，更新颖。若能把这些材料引进作文中，会使自己的作文更具时代特色，给人耳目一新之感。这比我们同学经常引用那些老生常谈的材料要好得多。不要忽视我们现用的鲜活的教材和

8、阅读教材。这些教材不仅给我们提供了学习文化知识的，更为我们提供了很多典型的写作素材，也是学生学习写作的最好的蓝本。如学习《知识就是力量》我们可以获取很多关于这一方面