在聋校课堂上合理运用自然手语提升教学效益

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1、在聋校课堂上合理运用自然手语，提升教学效益摘要：自然手语是聋人的第一语言，师生自然手语的熟练度、汉语和自然手语的表达差异、执教学科的考核标准都直接影响课堂教学效果。通过开展丰富多彩的活动，加强教师手语培训等方法，可以提高师生的自然手语表达能力，激发学生学习的兴趣，提升教学效益。关键词：自然手语提升教学效益近些年来，随着国外一些关于聋文化、手语的研究通过各种途径开始传入我国，国内一些聋教育工作者、研究人员和少数听障者对于聋人这一群体及其相关的语言、教育、社会性等问题进行了新的思考和定位，在一定程度上推动了聋人自我

2、意识的提升，为聋教育及相关工作的进行提供了多元发展的空间和可能。从语言学的研究来说，语言可粗略分成语音、词汇和语法三大部分。手语没有声音，改成了视觉渠道。在聋校，聋生之间，主要使用手语进行交流，几乎不用口语，同时，这种手语主要是聋人自然手语;听人老师与聋生之间，经验丰富、手语好的老师会用自然手语与聋生交流，但是并不是很多，多数的听人老师用手势汉语与聋生交流，会出现看不懂学生用自然手语回答问题的情形，聋校的多数学生会主动对听人老师运用带口形的手势汉语；聋人教师与聋生之间，都用自然手语，可以达到无障碍沟通。研究认为

3、，视觉优势是聋人文化的基本要素和特征，聋人文化是以视觉为基本元素。教学过程中的聋人文化元素，最突出的就是自然手语的掌握和使用，掌握，就是教师会自然手语，使用，就是教师用自然手语教学。聋生是视觉优势儿童，天然具有聋人文化的基本特征,对自然手语有着强烈的情感。在聋校，有些聋生听觉损失严重或者听觉频率补偿不全，有些聋生有剩余听力，但主要依靠视觉来接受语言信息。在课堂中，可以顺其天性，遵循聋生自身发展规律，以聋生在初等教育阶段使用最多的自然手语为第一语言及主要教学语言，合理利用和发展其视觉优势，发掘其自然的文化生成能力

4、，提高聋生综合运用能力。一、课堂运用自然手语的目的和意义：1.与聋生沟通交往的需要。自然手语是聋人的第一语言，所以聋人交往的时候，习惯性地要用自然手语。而我们这些聋校教师虽然掌握了一定数量的手语，但我们所掌握的手语都是中国残疾人联合会教育就业部和中国聋人协会联合编制的《中国手语》，对聋人自然手语所知甚少，所以与聋生交流时常常会有许多话看不懂，从而造成沟通障碍，这对我们聋校教师来说，是相当困惑的一个问题，不能很好地和聋生交流，就无法做好聋教育，所以学习聋人自然手语，对我们聋校教师至关重要。另外，许多聋生家长对自己

5、聋儿的语言也知之甚少，与孩子沟通起来难度太大，他们渴望能理解孩子，从而对孩子进行教育和关爱。2.提高课堂效率的需要。手语是聋人表达思想、进行交际的工具。自然手语中手的动作、面部表情和肢体动作融为一体，形成一门独特的语言艺术，具有视觉冲击力。它与手势汉语相比，表达手段更为丰富，思想感情的表达更直接，概括性更强。例如“一帆风顺”、“一群人向我走来”，仅用一个手语动作就能充分表达出来，令聋生眼睛一亮，看得清楚明白。还能激发聋生的学习兴趣，帮助聋生加深对知识的理解和掌握。但手势汉语也是不可避免的，因为我们聋人学习是为了

6、以后能够立足于社会。所以我们聋人一定要学会自然手语和手势汉语之间的转换。1.便于搭建师生沟通平台的需要。沟通是人与人之间信息交流的过程，也是人与人之间发生相互联系的最主要形式，有效沟通可以直接影响课堂教学效率。教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率，在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好。相对于普通学校的学生，聋生由于听力损伤,语言发展迟缓，其思维的发展也受到影响，特别是抽象思维滞后，他们思维内容具体，多以形象性的内容作为对象，视觉敏锐，眼睛

7、是他们接触和了解周围事物的主要器官。师生沟通是通过师生互动的形式来进行的，且聋生的个体间的差异非常大，因此，对学生的沟通方法、内容和评价必须因人而异，形式不拘一格，不求统一，力求激发起学生的谈心动机，从而使他们以自主、能动的心态与教师交流。师生的有效沟通，能使学生在安静愉快的环境中享受教育的雨露，从而大大提髙课堂教学的效能。二、师生使用自然手语问卷调查结果我通过发放调查问卷，了解我校部分师生对自然手语的理解和看法。（一）教师自然手语使用情况调查问卷（25人参与）1.是否经常2.是否看3.自然手语使4.是否使5.

8、课堂上，与社会聋人懂社会聋用是否熟练用自然手学生是否接触人打的手语进行教常使用自语学然手语21%24%23%32%23%6•是否看懂7•课堂上8.自然手语和使用自然学生的手语使用自然汉语表达顺序手语是手语是否上的差异，是否否对课合适给您的课堂教堂效率学带来困难有影响40%82%71%52%从数据来看，有部分老师表示在课堂上使用自然手语，理由便于学生理解。还有一部分老师对自然手语有抵触，