小学一年级语文上册第三单元备课教案

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1、小学--年级语文上册第三单元备课教案第三单元备课6、《静夜思》教学设计【教学目标】1、认识10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【教学重点】朗诵、背诵古诗。【教学难点】识记本课生字。【用具准备】1、布置作业：晚上观察夜空。2、一幅描绘宇静月夜的课件图画。【教学设想】在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的咅乐,还可让学生在咅乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗吋，可把说说看

2、到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。【教学过程】第一课吋一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗1、自读古诗，读准字咅。2、同桌互读。3、师范读。4、学习古诗中的生字：(1)课件出示本课生字：①白己借助拼音读生字。②同桌互读，互相纠正。(2)检查自学情况：①指名带拼咅读生字。②齐读生字、正咅。①去掉拼咅读生字。②小老师领读。③开火车检查。（3）随生字认识偏旁。三、朗读古诗1、领读古诗。2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方:床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。3、学生质疑

3、。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：（1）同桌互读。（2）男女生分读。5、指导背诵：（1）自己试背。（2）指名背诵。⑶齐背。⑷同桌互背。四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头一低头五、检查背诵K板书设计》静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。K教学后记』对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字咅背错，以后应注意纠正，加强个别指导。第二课吋一、复习导入1、背诵古诗。2、认读生字。二、学习生字1、课件出示需认读的生字：目耳头米2、学习书写：（1）通过课件观摩这四个字在出字格中占位。自己说说，和同桌说说

4、，书空练习。（2）集体学习“目、耳、头、米”的写法。（3）描红、临写。教师巡视指导。3、扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。三、我会说把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。教师及吋纠正生说的不当之处。K板书设计》静夜思目耳头米学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写吋，有笔画没占准都给指出。在说夜色吋，多数能说出夜晚的美。7、《小小的船》教学设计【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。【信息资料】1、自制的生字卡片每

5、人一份。2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏帯、歌曲《小小的船》磁帯。3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。【教学吋数】两课时第一课吋一、切入举偶1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平吋都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。）你看它象什么？这么美的夜空,这么美的力亮，老师要用一首歌来赞美它!（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定

6、会唱的!（板题，齐读。）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有吋挂在树梢。有吋像个圆盘，有吋像把镰刀。”（教师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）K对话平台》一、初读1、这首儿

7、歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）2、指名读，师生评议。（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）二、赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，咅乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）三、识字1、课件11!示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指